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马润生 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(3)
创业精神是大学生素质的一个重要方面。创业教育就是高校培养、激发大学生创业意识和创业冲动 ,并使之掌握创业知识和技能的教育、教学活动。开展创业教育是我国体制转型和高校转型的必然要求。开展创业教育涉及培养目标的进一步完善和教育思想、课程设置、教学方式等多方面的改革 相似文献
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在我国城市化推进过程中,土地征用所致的农村土地价值显性化激发了农民的机会主义行为倾向,而农村土地承包权划分不清和农村"合法权威"的缺位则使得农村土地产权制度难以有效约束农民的机会主义行为。在机会主义行为盛行之下,村民间为争夺土地附加价值而产生的"界畔纠纷"有其必然性。应继续做好农村土地的确权工作,建立划分明确、易于执行的农村土地产权制度;并通过建立惩罚和约束农民机会主义行为的法律法规、树立政府管理部门的廉政形象以及提高农村居民的法律文化素质,将农村土地产权制度规则在农民内心进行内化,实现法律秩序的经验效力,树立农村社会"权威",才能有效控制当前我国农村的"界畔纠纷"。 相似文献
3.
一、如何对付歹徒的球棒袭击?如果可能,设法逃走。如果无法脱身躲开,在对方第一次挥棒袭击你时,先要后退,当对方的球棒从身前挥过再次挥回刚过其身前中线位置时,立即全力向对方扑击,无论对方朝向何方,出手袭击对方眼睛。你可以用手指牢牢地抓住对头部,同时大拇指插入对方眼睛。面对这样一种随时可能丧生的情形, 相似文献
4.
论创业教育与高校改革 总被引：3，自引：0，他引：3
马润生 《湖南教育学院学报》2000,18(3):73-76
创业精神是大学生素质的一个重要方面。创业教育就是高校培养、激发大学生创业意识和创业冲动,并使之掌握创业知识和技能的教育、教学活动。开展创业教育是我国体制转型和高校我转型的必然要求。开展创业教育涉及培养目标的进一步完善和教育思想、课程设置、教学方式等多方面的改革。 相似文献
5.
马润生 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)
案例教学法是一种使学生在掌握理论的基础上通过案例分析提高其实际操作能力的教学方法,就其本身而言,它是一种成熟的教学方法。它在工商管理、法学、医学等学科的教学过程中被当做一种必不可少的教学方法而广泛采用。本文就案例教学法在公共理论课(主要谈《邓小平理论概论》课,以下简称《概论》)中应用的必要性、可能性及如何运用作些初步的探讨。一 案例教学法的特点案例教学法不同于传统的教学过程。传统的教学过程所经过的教学环节一般是:学生预习→教师课堂讲授(主要环节)→学生做习题→复习→答疑→考试。案例教学法教学过程一般是:… 相似文献
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在乡青年的政治认知水平与社会主义新农村建设的要求还有不小的差距。各级组织要积极采取措施,努力提高在乡青年的政治认知水平,并为社会主义新农村建设营造良好的外部环境。 相似文献
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