提升小组合作魅力 引领学生快乐合作   总被引：1，自引：0，他引：1  

马淑娥 《宁夏教育》2011,(9):37-38

新课标指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。＂每个学生的思维方式和所处文化环境、家庭背景不同,因此开展小组间的合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就＂小组合作学习＂谈谈自己的想法。一、精心组织,创建新平台  相似文献   

高等职业院校会计电算化教材建设初探     

马淑娥 《中国科教创新导刊》2010,(26):192-192

目前,高等职业院校会计电算化教学存在许多问题,其中,教材种类繁多却很难选择一类适用的是较为突出的问题之一。鉴于此,结合高职学生特点,就高等职业院校会计电算化教材的现状进行分析,并就其建设提出几点粗浅建议。  相似文献   

提升高职院校会计专业服务产业能力的实践研究--基于提升就业层次和质量的视角     

马淑娥 《长春教育学院学报》2015,(11):124-127

目前,高职会计专业的就业质量不容乐观,一是专业的特殊性导致就业岗位少、就业门槛高,二是大部分职业院校在会计人才的培养上滞后于社会对会计人才的需求。提高办学水平和人才培养质量的关键在于不断提升专业服务产业的能力。本文从会计专业服务产业的研究背景、提升会计专业服务产业能力的研究现状、实践途径及保障措施等方面进行论述。  相似文献   

“创先争优”活动应落实在具体工作中     

马淑娥 《宁夏教育》2011,(4):20-20

随着创先争优活动的深入开展,让我明白,作为一名党员教师应牢记党的宗旨,明确没有国家的繁荣,就没有个人的发展;没有民族的振兴,就无从谈个人理想的实现。只有把自己的奋斗融入国家和民族的伟大事业之中,人生才更有意义,使命感和责任感也才会随之而生。如国家在遭遇困难时,我们可以用捐助的形式为国家分忧,尽自己的一分微薄力量。  相似文献   

高等职业院校专业剖析的常态化和动态化探讨     

马淑娥 《黑龙江教育学院学报》2015,(4):29-30

专业建设是高职院校人才培养工作的基石,更是检验人才培养工作水平的核心,专业剖析工作不仅是高职院校人才培养工作水平的重要依据,而且也是高职高专人才培养水平评估工作的创新。开展专业剖析工作不仅是为了接受专家的评估,而且是为了专业能够对接产业,服务经济发展,呈可持续发展。这就要求专业剖析工作要常态化、动态化。结合学院专业剖析工作,以会计电算化专业剖析为例,就动态化专业剖析的开展工作进行探讨。  相似文献   

高等职业院校会计电算化课程教学模式的改革研究     

马淑娥 《今日科苑》2010,(18):192-192

作为高职院校的教师,如何使学生在较短的学习时间内熟练掌握会计电算化技能,是摆在我们面前的一个重要难题。因此,如何开展会计电算化教学工作,培养适应社会需要的应用型人才,是我们当前所面临的一个现实问题。  相似文献