“差异教育——走班制分层分类教学模式”的实践与探索     

曹燕云  马玉才  张年勇  张景涛  张建新  杨帆 《基础教育参考》2015,(5):29-32

尊重学生的差异性,根据学生的差异因材施教,是新课程改革和素质教育的必然要求。我校"差异教育——走班制分层分类教学模式"的实践与探索,正是落实这一精神的大胆尝试。这一改革,打破了原有固定编班、统一开设必修课的旧秩序,建立了行政班与教学班并存、必修课与选修课兼有、师生双向选择的教学新秩序,提升了办学理念,创新了教学模式,收获了喜人的成果。一、科学筹划,精心准备,在规划中稳步推进"差异教育——走班制分层分类教学",是对  相似文献   

新闻提问的“五把金钥匙”     

马玉才 《今日科苑》2007,(16):16-16

新闻采访是记者为收集新闻素材而进行的调查研究工作,提问是记者采访中最主要的获取信息的方式,记者的提问,决定其能否得到真实准确的新闻事实,能否将新闻事实挖深挖透,以及能否架起记者与采访对象之间的桥梁,打开采访对象的心扉,  相似文献   

地方史料与历史教学     

马玉才 《教育实践与研究》2004,(10):56-56

如何调动学生学习历史的兴趣．把地方史料运用到历史教学中．引当地史料进课堂．学生感兴趣．爱听、爱学．教学效果较好。  相似文献   

中学物理课堂教学实效性研究——评《中学物理课堂教学实作技能》     

马玉才 《科技管理研究》2022,(5)

中学物理课的实效性决定了教学质量的高低,同时也决定了学生的物理学习水平,在课改的变革之下,中学物理课堂的实效性愈加重要,教学观念、教学方式有待加强. 中学物理课堂教学实效性是一个渐进完成的过程,同教育改革和具体的学科教学内容存在许多联系,加上课堂教学转变具有传统教育与现代教育的融合特性,因此,课堂教学的实效性需要借助一...  相似文献   

地方史料与历史教学     

马玉才 《河北教育》2004,(10):34-34

历史教学在一些学生看来，就是死去的时间加上死去的人物，没有一点鲜活生动的内容，与现实生活和周边环境毫无联系，除了死记硬背还是死记硬背，实在令人头疼。  相似文献