浅谈儒家文化德育思想与中职德育之融合     

马瑗 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)

在世界文化日益多元化的趋势下,引导学生树立正确的世界观、人生观,这是新时代赋予中职学校德育的新任务。国家相关政策明确要求学校重视优秀传统文化的育人功能,这为中职德育工作指明了方向。  相似文献   

新观念 新思维——天津教育观感     

马瑗 《甘肃教育》2002,(Z1)

区上领导派我去天津学习取经，目的是引进天津先进的教育思想、管理经验、教学方法，实地锤炼校长的基本功。半年来，我深入到一所学校，实地学习，翻阅资料，参加培训和各种教研活动，多方获取信息与经验，看到了他们先进的办学理念、办学特色，开了眼界，长了见识。观感之一：观念新，思维新天津市的基础教育在改革开放以来得到了飞速发展，尤其是我所学习的河西区发展速度更快，其根本原因就是他们的教育观念是现代化的。诸如：抓教育就是抓天津的未来；教育兴旺，天津兴旺；让孩子接受最好的教育；素质教育要适应社会发展，必须以培养学…  相似文献   

浅谈主体性在语文教学中的运用     

马瑗 《考试》2009,(6)

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生命因课堂而精彩     

马瑗 《小学语文教学》2013,(6):58-59

与王丰交谈,最多的话题是课堂。每每提到课堂,他总有说不完的感想,讲不完的故事,脸上时时洋溢出灿烂的微笑。工作19年来,他一直投身课堂,在教育教学第一线努力实践、探索。正是他对教学的这份执著与热情,使他一步步踏上了成功的道路。一、潜心教学展风采1993年,岁的王丰从兰19州师范学校毕业。这个热情、向上、充满朝气的年轻小伙子,自  相似文献   

新观念 新思维——天津教育观感     

马瑗 《甘肃教育》2002,(1):16-17

区上领导派我去天津学习取经，目的是引进天津先进的教育思想、管理经验、教学方法，实地锤炼校长的基本功。半年来，我深入到一所学校，实地学习，翻阅资料，参加培训和各种教研活动，多方获取信息与经验，看到了他们先进的办学理念、办学特色，开了眼界，长了见识。  相似文献   

整合课程资源 促进均衡发展     

马瑗 《甘肃教育》2011,(19):30-31

当前,推进教育均衡发展已成为社会共识。作为基层小学校长,在这样良好的发展氛围中,我们更需要思考的是,如何在学校层面上实现均衡发展。众所周知,学校教育向内涵式发展是教育均衡发展的重要途径,内涵式发展的构成要素是学生、教师、校长和课程。其中,学生是教育的主体,  相似文献   

以“情爱”育德 使学生走向成功     

马瑗 《甘肃教育》2004,(Z1)

少年儿童时期是人生发育成长的重要阶段,在这个阶段教会他们求知、健体和做人是极为重要的。那么,在新形势下,如何才能使德育工作行之有效呢?我们根据小学生的实际,坚持以“情爱”教育(即教师要以爱心打动孩子的心灵,使他们动情,产生奋发上进的动力)为学校德育的主旋律,开展扎扎实实的育人育心活动,收到较好效果。一、“三靠”是搞好德育的支柱一靠明确具体的德育目标。小学阶段是学生行为习惯、道德情操形成的重要时期。我们以良好的品德行为习惯的培养为中心,以心理健康教育为基础,组成学校德育工作的主旋律,着重教育学生“学会做人”。从…  相似文献   

浅谈中职语文教学     

马瑗 《教育教学论坛》2012,(32):202-203

为使语文教学更适应职业教育,更好地为学生就业服务,文章就中职语文教学如何体现实用性作了三个方面的探索,一是准确定位,正视现状,激发学生学习兴趣;二是以学生为主体,优化课堂教学;三是培养听说读写能力,突出实用性。  相似文献