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马翠萝 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(4)
兔tù妈mā妈mɑ生shēnɡ病bìnɡ了le,胆dǎn小xiǎo的de小xiǎo兔tù子zi会huì怎zěn么me办bàn呢ne?读前猜想天tiān上shànɡ有yǒu一yì颗kē很hěn亮liànɡ的de小xiǎo星xīnɡ星xinɡ,它tā常chánɡ常chánɡ好hào奇qí地de眨zhǎ巴bɑ着zhe眼yǎn睛jinɡ,看kàn着zhe人rén间jiān发fā生shēnɡ的de一yí切qiè事shì情qinɡ,为wèi人rén间jiān的de快kuài乐lè而ér快kuài乐lè,为wèi人rén间jiān的de忧yōu伤shānɡ而ér忧yōu伤shānɡ。一yì天tiān晚wǎn上shɑnɡ,小xiǎo星xīnɡ星xinɡ看kàn见jiàn兔tù妈mā… 相似文献
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马翠 《数理化学习(初中版)》2013,(6):58+74
拼图、密铺问题是中考的热点.要解答这类问题,学生不仅要有很强的图形观察能力,还要借助一种强有利的工具——方程或方程组.这样问题就会获得完美的解答.下面就试举几例,供学习时参考.一、用长方形、正方形密铺成正方形例1如图1,是用四个完全相同的小长方 相似文献
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网络信息资源的聚合技术与服务已经成为国内研究前沿的热点。新技术的产生有可能会改变既有法律框架下的权益平衡,因而使相关权利主体在权责界定上产生争议,因此,本文结合案例、法律以及相关讨论,在聚合行为解构的基础上,探讨聚合过程中的关键技术是否存在侵权风险,讨论主要从以下几点展开:(1)超链接是否构成信息网络传播权侵权;(2)摘要、图片是否构成复制权侵权;(3)聚合结果是否构成改编权、演绎权侵权;(4)内容聚合是否涉及不正当竞争四个方面。最后,讨论了在现有的法律框架下,可以采取法律授权途径、合同授权途径和系统管理途径三个方面进行著作权的侵权风险规避,并就完善与聚合系统相关的著作权制度提出建议。 相似文献
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为了研究案例教学法结合Seminar教学法在康复医学教学中的应用效果,文章选取2020年7月至2021年5月在西安交通大学第一附属医院康复医学科实习的57名康复治疗专业本科生作为研究对象,通过随机分组将其分为对照组和实验组,对照组采用常规教学方法,实验组在常规教学基础上采用案例教学法结合Seminar教学法,结果显示,实验组学生的各项成绩均高于对照组学生,实验组学生的理论知识掌握、实践能力、自学能力、学习兴趣、团队协作能力、学习表达能力、师生交流能力、医患沟通能力评分均明显高于对照组学生,且实验组学生的授课满意度明显高于对照组学生。 相似文献
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马翠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(4):96-97
随着高校的不断扩招,大学生就业制度的改革,对大学生综合素质要求更高,大学生就业压力越来越大,就业正逐步走向市场化。如何正确认识大学生就业难,是做好就业工作的一项重要任务。本文就当前就业的形势、原因进行了理性的分析并在此基础上提出了相应的对策。 相似文献
6.
马翠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(1):106-107
大学生自主创业是缓解甚至解决大学生就业问题的一条可行之路,在我国目前尚属起步和发展阶段。当前大学生自主创业的现状是参与者少、旁观者多,自主创业环境还不成熟,尚需采取各种措施,完善创业环境,因此应促进大学生自主创业,使大学生创业健康发展。如何在大学生中宣传贯彻创业思想、提升创业意识、培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备,显得尤为重要。 相似文献
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马翠 《中国数学教育(高中版)》2019,(6):58-61,64
融入信息技术的课堂已不仅仅是提高课堂效率,更重要的是启迪学生的智慧.以一节“函数的叠加”探究课为例,以图形计算器为技术工具,感受课堂中物理现实与数学图象的交融和数学本质与技术直观的互补.通过技术进行数学实验展现学生探究的百花齐放,辅助技术进行问题解决,引发学生对数学问题的深度思考,进而实现技术与数学课程的深度融合. 相似文献
8.
课堂主阵地的强化既需要教学范式和教学技术等"外强化"手段的支持,也需要美育之"内强化"手段的协同.美育"内强化"作用主要体现在三个层面:审美的熏染陶冶机制使学生获得启发感悟,立美的"解放""互喻"机制使学生能力逐步彰显,创美的"自我实现"机制使学生潜能得到激发.在实践层面,可以通过"标准研究"与现有条件的结合搭建目标支架,通过教学艺术和多元知识的整合搭建内容支架,通过示范引领和模范激励的耦合搭建方法支架,通过环节设计和项目设计的融合搭建平台支架,通过制度设计和美育环境的组合搭建文化支架. 相似文献
9.
马翠 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):51-52
素质教育是当下我国教育改革的必然要求,也是当代大学生成长成才的现实需要。本文试从实施素质教育的前提、根本保证、重要内容和根本路径等几个方面阐述笔者的认识。 相似文献
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随着数学课程在教育改革中的不断深入,合作学习已成为数学课堂中学生学习的重要方式之一。从理论上来看,合作学习作为新课程所倡导的学习方式,较好地为学生搭建了互动、互助的平台,具有超越传统数学课堂的地方,但在实际数学课堂上却表现出许多不尽人意之处。数学课堂合作学习的可能性主要由数学与教育两方面所致,尤其是数学方面。因此,从数学的特殊性方面来认识数学课堂合作学习的可能性,把握数学课堂的本质,对课堂教学具有促进作用。 相似文献