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想象法能将抽象的法学概念或命题有形化,能突破对法学命题的观念限制,能使法学课堂变得生动活泼,能增强学生的专业自信。而由生活、法律和法学三者关系决定的法学本科教学的生活化思维,不仅是必要的,也是可行的。 相似文献
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马荣春 《四川师范学院学报》2004,(1):28-31
犯罪单位的刑种设置及其适用事关单位犯罪的预防和惩处犯罪单位的正义实现。本文在分析现行的罚金刑对犯罪单位的优劣之后，提出了犯罪单位的罚金刑的完善之策，并进一步论述了犯罪单位的名誉刑等新刑种。 相似文献
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马荣春 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):79-83
研究性刑法学教学在提高法学本科生的教学质量工程中有着重要地位。研究性刑法学教学在向法学本科生传授刑法知识,提高他们提出、分析和解答刑法问题的能力和确立正确的刑法价值观等方面发挥着重要作用。社会基础和法制基础使得研究性刑法学教学具有了更大的可能,而强化问题意识与加大知识与信息量的融入是使得刑法学教学成为研究性教学的具体举措。研究性刑法学教学不可因"研究性"而偏废了刑法基本知识本身的传授。 相似文献
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法科研究生科研能力培养的现状要求探索法科研究生的科研规律。认为“注重现实,学科交叉（融合）”是法科研究生的第一科研要诀;“善于联想,开阔视野”是法科研究生的第二科研要诀;“紧抓‘三理’,严守逻辑”是法科研究生的第三科研要诀。法科研究生的三个科研要诀存在前后衔接和相辅相成的内在关系,可共同助推法科研究生科研能力的培养和提升。法科研究生的科研要诀是体现世界观和方法论的科研要诀。 相似文献
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人身危险性之界定及其与主观恶性、社会危害性的关系——基于刑法学与陈兴良教授商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
马荣春 《华南师范大学学报(社会科学版)》2010,(5)
人身危险性如何界定及其与主观恶性、社会危害性的关系是刑法理论中两个极为重要而复杂的问题,因为这两个问题直接关系犯罪的本体构成,进而关系刑法正义与刑法功利的实现。而只有立于刑法正义和刑法功 利,我们才能对这两个问题作出正确解答: 人身危险性独立于主观恶性而包容于社会危害性。 相似文献
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专业阅读、专业思考和专业写作构成了法学硕士研究生的基本学习内容,但如何阅读、如何思考和如何写作事关法学硕士研究生的培养质量,而导师对此负有相当重要的责任。 相似文献
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马荣春 《楚雄师范学院学报》1988,(Z1)
一、为什么要开展这么一场讨论 当前我们农村教育改革的任务,是坚持中央关于“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,端正教育思想,克服教育脱离实际、片面追求升学率的倾向,把我们的教育转变到为本地经济和社会发展服务为主的轨道上来。实现这个转变,将使我州的教育工作在过去九年取得巨大成绩的基础上,登上仓个新的台阶,意义十分重大。但是,实施这场改革,任务相当艰巨。它对当前教育上的单一升学模 相似文献
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党的十八大特别是十八届三中全会以来,中国经济发展步入新常态,全面深化改革向多领域纵深发展,依法治国方略全面推进,国家审计所处的政治、经济、社会、法律等环境发生显著变化。新形势下,国家审计工作紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局,调整目标任务、功能定位、方法措施等。审计档案作为国家档案的组成部分,在服务国家治理的过程中应充分发挥其独特的信息资源价值。 相似文献
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在宪政之下,刑法应具有"合宪性",刑法的"合宪性"以尊重人权为精神实质。目前,我国的刑法立法和刑法司法存在一定程度的不足。宪法审查与裁决制度应是我国法治建设的未来方向。而在当下,司法解释的"民主化参与"则是防止刑法司法违宪的一项举措。 相似文献
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