把握机遇创精品     

马银生 《视听界》1996,(6)

近来拜读了若干获奖作者的采写体会文章,发现不少获奖作品与作者把握机遇息息相关。有人说,新闻作品是“机遇产品”,应当说是有一定道理的。一般新闻作品如此,要创新创优出精品,更是如此。所谓机遇,是指行为的主体遇到了对他达到某种目的极其有利的客观条件。对记者来说,就是遇到了写作新闻作品特别  相似文献   

陇右杜甫草堂考     

马银生  高天佑 《天水师范学院学报》2001,21(6):40-42

存在于今天水、陇南地区的杜甫草堂遗迹共有九处,其中"秦州五草堂"包括东柯草堂、城北草堂、西枝草堂、南郭草堂和社棠草堂,"成州草堂"包括同谷草堂、仇池草堂、粟亭草堂和木兰草堂.  相似文献   

谈思想品德课教学中学生学习兴趣的激发     

马银生 《教育革新》2009,(8):35-35

如何在课堂教学中诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和课堂教学的质量呢。本人通过不断探索，摸索出以下四点做法。在此与各位同仁探讨。  相似文献   

改进机芯板序列码编码规则     

孟永茂  马银生 《内蒙古科技与经济》2008,(3):52-52

文章对当前电子产品机芯序列码的规则进行了分析,指出了存在的缺陷,提出了相应的改进措施.  相似文献   

引用会议材料刍议     

马银生 《视听界》1988,(2)

记者发消息,特别是会议消息,常常离不开会议材料,包括工作报告、总结报告以及典型材料等等。此类消息播出后,我们不止一次收到听众来信,对稿件的署名等问题  相似文献   

远程开放教育中农科园艺专业教学模式的研究与实践     

马银生  谢鸣  康辉  李世锋  汪恒兴  武有林  王文康 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(3):1-4

农科园艺专业远程开放教育是建立在现代化教学媒体和学习支持服务系统基础上的一种教学模式。它借助多种媒体教学资源，帮助学生自主学习以完成教学任务，并通过完善的考核考评制度，评价教学效果。其教学的主体构成因素是教师、学生、媒体资源及连接方式。研究的重点是通过哪种中介手段、以何种媒体连接，才能更有效地将教学内容和信息传递给学生，实现教育目标，培养合格人才。  相似文献   

柔性管理在小学生非正式群体管理中的应用     

马银生 《中华素质教育》2005,(5):126-127

当前，对非正式群体的研究多集中在中学生，对小学生非正式群体进行的研究却还不多。其实，小学生非正式群体比中学生非正式群体更需要高度重视。小学生非正式群体在学校里普遍存在着，而小学生无论从心理认知方面还是从逻辑判断力方面都极不成熟，管理稍有不慎，小学生非正式群体很可能走入误区，不但对于群体成员自身的成长不利，也会给班级管理带来不好的影响。如何有效地加强对小学生非正式群体的引导和教育，实践中尚无行之有效的管理方法，本文试图在柔性管理如何应用于小学生非正式群体管理方面作以探索。  相似文献   

对台广播必须加强认同感宣传     

马银生  曹坚 《视听界》1998,(3)

激发台湾同胞对祖国的认同感,增强他们的爱国主义精神,这是对台广播极其重要的一项任务,也是不可或缺的基本内容。随着海峡两岸形势的发展,加强认同感的宣传,就显得格外迫切。所谓认同感,就是牢记海峡两岸血脉相连、不可分割的根的联系。记住这种联系,就能从民族认同、文化认同、历史特别是近代史的认同中,增强爱国主义思想和维护统一、反对分裂、反对“台独”的自觉意识。我们要贯彻党中央关于推进祖国和平统一“寄希望于具有光荣爱国主义传统的台湾同胞”的精神,要坚持不懈地做好争取民心的工作,就必须加  相似文献   

“柔性管理”在素质教育中的应用     

马银生 《中华素质教育》2005,(2):16-18

本文介绍了柔性管理的内涵及特点，接着笔者从柔性管理“以人为本”的角度出发，分析了当前小学生素质教育中存在的不足，即缺乏平等意识、忽视小学生成长环境的营造、对学生自我管理的重视不够这三种错误倾向，并针对这些不足，提出了三种相应的改善途径。  相似文献