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手持技术是一种先进的实用技术,是集数据采集与分析于一体的实验系统.将手持技术应用于课堂教学,既体现课程改革的思想和理念,又符合学生学习的认知规律.手持技术应用于《离子反应》教学的课堂实录,可以为认识和运用手持技术进行教学提供研究实例. 相似文献
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马雪燕 《中国科教创新导刊》2012,(36):63
新课程的基本理念提倡“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切联系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力.”笔者在讲授人教版教材选修5《油脂》一节内容时恰逢各种媒体铺天盖地的报道“地沟油事件”.学生迫切的想了解关于地沟油的相关知识,并提出了一系列的疑问,于是精心设计并开展了一项关于地沟油的综合实践活动. 相似文献
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<正>《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出“重视开展高水平的实验探究活动,鼓励使用多样化的教学方式和学习途径。”实验是科学探究的重要途径,对学生学习兴趣的激发有着独特的意义,但是传统实验探究活动由于基础设备不足等诸多因素的制约,在高中课堂教学上的现状不容乐观。本文以“氯及其化合物”教学为例,对比多种实验探究方式的优缺点,根据教学目标及实验内容的需求选取高效、绿色的实验探究方式,设计多样化的实验探究活动。 相似文献
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马雪燕 《濮阳职业技术学院学报》2013,26(2):73-76
语言类型学作为语言学的一个重要分支和学派,致力于通过跨语言的广泛对比研究来寻求验证语言共性,并以此为基础力图更深刻地解释具体语言的特点与共性。将语言类型学理论及研究方法应用于对比研究,已经成为一种趋势。本文基于语言类型学的理论和方法,主要以句法结构中的结果补语为研究对象,对比分析汉语和越南语中结果补语的构成成分和结构类型的不同类型学特征,希望对学习汉语的越南留学生掌握汉语并避免一些负迁移起到积极作用。 相似文献
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马雪燕 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(4):95-99
补语是汉语十分重要的句法成分之一，汉语句法关系的许多特点，在动补结构中都有反映。汉语和越南语都属SVO型语言，但两种语言的动补结构有同有异。通过运用对比研究原理，从句法和语义层面对比汉语和越南语结果补语的异同，从而进一步发掘汉语独特的句法特点。 相似文献
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语言类型学作为语言学的一个重要分支和学派,采取跨语言比较的研究模式发掘人类语言共性,揭示表示千差万别的人类语言背后所隐藏的共性和规则。将语言类型学理论及研究方法应用于对比研究,已经成为一种趋势。本文依托语言类型学相关原理对汉语和越南语情态补语的异同进行对比分析,对学习汉语的越南留学生掌握汉语并避免一些负迁移有积极作用。 相似文献
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作文教学实践表明,有计划地训练学生修改自己的作文,培养他们自行修改作文的能力,不仅可以使教师摆脱繁重的作文批改,而且可以使学生的思维更趋严密,语言文字的使用更趋准确。想象力更加丰富。作文教学中如何指导学生互改作文呢？ 相似文献
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