如何促进学生学习——变易理论与中国式教学   总被引：4，自引：0，他引：4  

植佩敏  马飞龙  郭建鹏  刘晶晶  易进 《人民教育》2009,(8)

变易理论(variation theory)是关于学习的一种理论。它讨论的是人们怎样才能够帮助别人学习。学习是一种众所周知的现象。古语有云:"重复是学习之母";新近的说法是:"熟能生巧"。中文的"学习"就包含"练习"的意思。"学习"的第一个字"学"是"学习"的意思,而第二个字"习"则指"练习",也就是"不断重复做某事",与"重复"同义。学习是如何发生的?  相似文献   

变易理论:学生自主学习和教师帮助之间的关系     

彭明辉  马飞龙 《教育学报》2009,5(3)

本研究旨在运用变易理论来考察学生自主学习和教师帮助之间的关系问题.使用的教学方法是这样的:教师首先使用具体事例,然后讲授原理.其中在使用具体事例时有两种方法.第一种是,学生学习两方面属性同时不同的事例.第二种是,学生先是学习只有一方面属性不同的事例,接着学习只有另一方面属性不同的事例,最后学习两方面属性同时不同的事例.在这之后的讲授是一样的,教师教学生如何系统地解决这一类问题.在第一种方法中,学生更多地掌控了自身的学习,而在第二种方法中,教师通过教学设计来帮助学生学习.这个研究最重要的启示是在讨论教学中教师和学生各自对学习的贡献时,我们可能需要做出更细致的区分.问题不在于谁应该主动谁应该被动,而在于教师应该做什么(创造学习的必要条件)以及学生应该做什么(使用学习的必要条件).  相似文献   

大学物理实验中全息干版自动存取装置研究     

李凌风  马锐  马飞龙 《商情·科学教育家》2010,(25)

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