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将《音乐欣赏》课学习划分为"感知——体验——理解"三个层次,通过"听"、"视"、"动"指导"感知"层次的学习。运用"想"、"唱"、"念"、"舞"、"奏"指导情感体验层次的学习。用"说"、"评"、"作"指导理解层次的学习。 相似文献
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对校园音乐文化教育提升地方高校大学生人文素质的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐是人类共有的精神食粮,它能培养和提升大学生的人文精神,音乐文化以其独特的方式影响着大学生素质教育的全面发展,具有其他学科难以替代的作用.文章针对地方高校校园音乐文化的欠缺现象进行了剖析,并对地方高校加强和改进校园音乐文化素质教育的必要性和途径进行了探讨. 相似文献
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骆宗勤 《中国教育技术装备》2009,(18):10-12
音乐欣赏课是高校音乐教育重要组成部分,是实施素质教育的一种手段.对普通高校音乐欣赏课中大学生应具备的素质、音乐情感培养及音乐审美实践等问题进行探讨. 相似文献
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骆宗勤 《中国科教创新导刊》2009,(22):191-192
合唱艺术是声乐领域中更高层次的一种表现形式,是音乐艺术的综合素质的体现。本文论述了在高等院校里,通过合唱的教学环节,提高学生的演唱技巧。同时也加强了学生的群体意识的培养,增进了集体主义精神,激发了学生的协作意识,构建起学生之间的和谐关系。 相似文献
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