排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
骆寅飞 《教学管理与教育研究》2021,6(3):66-68
根据陶行知生活教育思想可知:数学来源于生活,寓于生活,应用于生活.课程改革对数学教学有了更高的要求.初中数学教师在开展教学工作时,应将知识与实践联系起来,在课堂上融入生活元素,使学生感受到数学知识与日常生活的紧密联系.据此,先对深度学习理念进行阐述,并在陶行知生活化教育理论的基础上,提出多样化教学策略,以供相关教育工作者参考. 相似文献
2.
数学学习重在发展学生的思维,数学复习课要有方向地提升学生的数学思维能力.文章在立足知识结构体系的基础上,以典型例题为载体,设计问题链式驱动学生思考,引导学生围绕知识学习路径的问题进行探究,促进课堂深度学习,发展学生的高阶数学思维. 相似文献
1