初中生物课堂有效提问策略探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张莉萍  高培仁 《中学生物学》2010,(3):12-14

生物课堂教学是学生获取生物知识的主要途径,提问是增强课堂教学有效性的一种方式。初中生物学实施有效的课堂提问,能激发学生兴趣、培养创造性思维、促进学生的发展。初中生物有效课堂提问要注重把握问题的难度、提问的时机、学生候答的时间、提问频度。  相似文献   

概念图的价值及其在高师教育学教学中的运用     

张莉萍  高培仁 《教育与职业》2009,(33)

概念图是20世纪兴起的一种教学模式,在各科教学中正在受到重视.文章在梳理概念图的基础上,分析了概念图对教师的教、学生的学以及评价的价值,并对概念图在高师公共教育学中的应用作了探讨.概念图在教学中运用的主要步骤是选定概念、确定分支等级、交叉连接及连接词、修改完善.  相似文献   

生物学实验改进点滴     

高培仁  张莉萍 《生物学教学》2002,27(4):22-22

观察红墨水在茎中的运输　选用粗壮、淡绿、半透明状芹菜茎 (约 5ｃｍ长 ,可带叶 )做材料 ,按常规实验方法 ,在阳光下 10分钟 ,即可观察到实验现象。姚鑫睿(北京市十八里店中学　 10 0 0 2 3)▲观察质壁分离　取葫芦藓叶 2～ 3片 ,置载玻片水滴中 ,盖片后轻压即可观察。王旭雁(浙江省绍兴市第一中学初中部　 312 0 0 0 )▲观察血液循环　用蝌蚪 (特别是已长出后肢的蝌蚪 )的尾 ,无色素细胞干扰 ,可见动脉、静脉和毛细血管及其血细胞 (用 4 0 0Ｘ)。此材料实验后可放回自然界。郄银东、侍野(南京师范大学附属实验学校　 2 10 0 46)▲观察细胞…  相似文献   

动植物标本防虫防腐有良方     

徐明  高培仁 《实验教学与仪器》1994,(6)

我在多年的生物实验教学中摸索出一种简单、易行、效果好的动植物标本保存方法,特向同行们介绍。 1.所需药品和材料:研钵、纱布、洗耳球、排笔、手提式小型喷雾器、白乳胶、福尔马林、樟脑、砒霜、铁筛。  相似文献   

生物学教学中创设问题情境的方法     

高培仁 《生物学教学》2014,(1):52-53

本文总结了在生物学教学中创设问题情境的几种方法。  相似文献   

高师动物学教学中实施有效教学课堂策略探讨     

高培仁  张莉萍 《大理师专学报》2014,(4):81-85

在分析目前高师动物学教学中普遍存在的主要问题的基础上,提出激发学生学习动机增强课堂有效性,建立良好的师生关系提高教学有效性,促进学生主动建构知识框架概念图提高学习效率,增强学生的问题意识提高课堂教学效果,开展体验式学习提高课堂教学有效性和使用案例教学法促进学生的有效发展的有效教学课堂策略。  相似文献   

思想品德（九年级）系列辅导之一     

高培仁 《中学课程辅导(初三版)》2006,(7):54-56,64

第一课 责任与角色同在 【学习目标】 了解什么是责任，责任是怎么产生的；知道我们在社会生活中扮演着不同的角色，每一种角色都意味着一种责任，每个人都应有责任感；懂得自己应对自己负责，而且纠正自己的过失也是一种负责任的表现；领会承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志；体会有些责任不是我们志愿选择的，但我们必须无悔地承担；学会勇敢地承担责任，对自己负责，对他人负责，对社会负责。  相似文献