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案例：《圆的面积》一课教学我是这样设计的：学生动手操作，把一个半径是１０厘米的学具圆平均分成１６等份，然后剪开拼成一个已学过的图形，最后求出这个图形的面积，进而推导出圆面积的计算公式。课上，学生纷纷按老师的要求分割、拼摆、量算。巡视时，我发现程琳始终在摆弄着剪下的其中一个等份，好像在寻找着什么。我走过去问：“程琳，你遇到困难啦？”她满脸疑惑地回答：“老师，能不用您的方法求圆面积的计算公式吗？”我鼓励她接着说下去，“我想把圆平均分成１６等份，把其中一等份看成一个近似的三角形，直接测量出它的底和高，… 相似文献
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联想是数学学习过程中常见的一种思维现象和思维方式,具体表现为学生能够从一个问题自觉地"过渡"到与它相关联的另一个问题之中.教学实践表明,有效的联想不仅能够沟通不同知识点的内在联系,开拓学生解题的思路和方法.还在举一反三的训练方式中使学生对知识做到灵活运用,触类旁通,实现"提高学生的思维质量,发展学生的数学素质"的最终目标. 相似文献
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从总体上看,新教材将以前通用教材“轻推导重结论”的旧面孔变成“既重推导过程又重结论”的新形象;从公式推导方式上看,改变直接给出定型化公式和结论的方法,更新成把公式推导演变交给学生独立完成,以操作为前提进行抽象概括。教材的设计充分建立在学生已有的感性材料基础上,易于学生对公式的理解和运用。在教学中充分挖掘知识成“因”的发展变化,知识结“果”自然水到渠成。新教材的设计做到了从“果”向“因”的转变,并在以下几方面进方了调整和改进。1．渗透新数学想想和6宏。社会不断发展、进步,数学作为教自的基础学科也画随… 相似文献
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讲授列方程解应用题时,学生时常困列不出正确的方程式产生厌学情绪。有的学生虽能列出算术式,却列不出方程式。我深深地体会到这部分知识难讲、难教。在老教师的指导下,我采用了一次“假戏真做”的教学尝试一, 相似文献
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《河北教育》从今年第一期开始，开辟“我来说两句”栏目，撷取学校教育领域中富有争议的问题展开讨论，百家争鸣、各抒己见。本期讨论的话题为小学生“要不要背着手听课”。背着手听课现象由来已久，特别是在农村小学尢为普遍，在倡导主体教学、开放教学的今天，还要不要这种行为？本期编发的稿子，全是富有多年教学经验的教师所撰写，他们的见解最具有代表性。以后每期所讨论的话题，《河北教育》将及时刊出，欢迎广大教师踊跃参与。 相似文献
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年、月、日是小学数学中的一个教学重点,认识平年和闰年是这部分知识的难点.如何引导学生完成这部分知识的构建呢?在充分研读课标的基础上,我尝试应用表格的方式,借助生活中的素材,激发学生学习数学的兴趣,培养学生观察推测、计算归纳等能力,让学生自己主动地生成“平年“和“闰年“的知识点.…… 相似文献
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年、月、日是小学数学中的一个教学重点,认识平年和闰年是这部分知识的难点.如何引导学生完成这部分知识的构建呢?在充分研读课标的基础上,我尝试应用表格的方式,借助生活中的素材,激发学生学习数学的兴趣,培养学生观察推测、计算归纳等能力,让学生自己主动地生成"平年"和"闰年"的知识点. 相似文献
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年、月、日是小学数学中的一个教学重点，认识平年和闰年是这部分知识的难点。如何引导学生完成这部分知识的构建呢？在充分研读课标的基础上，我尝试应用表格的方式，借助生活中的素材，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察推测、计算归纳等能力，让学生自己主动地生成“平年”和“闰年”的知识点。 相似文献
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联想是数学学习过程中常见的一种思维现象和思维方式,具体表现为学生能够从一个问题自觉地“过渡”到与它相关联的另一个问题之中。教学实践表明,有效的联想不仅能够沟通不同知识点的内在联系,开拓学生解题的思路和方法,还在举一反三的训练方式中使学生对知识做到灵活运用,触类旁通,实现“提高学生的思维质量,发展学生的数学素质”的最终目标。 相似文献