“引领学习”模式在职业学校体育教学中的实践与研究     

高晨阳 《教师》2013,(14):98-99

"引领学习"模式以"问题"作为中介,学生在教师的引领帮助下通过"解决问题"获取知识、形成技能、提升学生体育学习的效果和学习能力。"引领学习"模式教学中学生通过创造性思考,不断改进其认知结构,发展其个性,培养学生个人和团体人际交往能力和可持续发展的意识和能力,真正实现新课程下体育教学的最佳效益,为终身体育打下坚实的基础。  相似文献   

游万石植物园     

高晨阳 《中小学作文教学(小学版)》2005,(12)

今天,学校组织我们去万石植物园秋游。清早6∶ 30分刚过,我就急急忙忙地爬起来。吃过早餐,背上书包高高兴兴来到学校。我们走进植物园,阳光明媚,清新的空气扑面而来。导游给我们介绍了许多花草树木的名称,让我感到特别惊奇的是一棵大樟树,它是1984年邓小平爷爷亲手栽种的,现在它已长成了两三个人都合抱不拢的大树,浓密的树叶给人们带来了清凉。我们一定要好好保护这棵大樟树。我们在植物园里度过了开心有趣的一天。  相似文献   

职校中学体育社会化教育和终身体育的探索     

高晨阳 《时代教育》2012,(14):47

综合运用文献资料、调查实践等研究方法,结合学校教育的特点,以及当前体育教学的发展及改革方向,提出对职业中学体育教学进行社会化教育,为培养学生体育实践能力为主要手段。真正做到学校教育与社会教育相结合,培养学生能力,使学校体育工作提到一个新的议程上。  相似文献