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《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为中国社会未来发展指明了方向，也对新时期学校德育提出了新的更高要求。笔者以为，在构建社会主义和谐社会背景下，德育目标应寻找一个基础和支点，而“善良”可成为一个选择。 相似文献
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教师队伍建设是发展农村基础教育的基石——对河北省农村中小学教师队伍建设的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
河北省农村中小学教师队伍中相当一部分教师教育观念陈旧,工作责任心不强;教师学历达标,实际能力水平不达标;待遇低,生活艰苦,工作量大,骨干教师流失严重;职称结构不合理,高级职称教师比例偏低.因此要构建职前培养、职后培训一体化的开放式教育体系,促进农村教师的专业成长;创新农村教师管理体制,深化农村教师管理制度的改革;大力推进农村城镇化进程,缩小城乡差距,改善农村教师生存环境;充分发挥广大农村教师服务"三农"的智能作用. 相似文献
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校本培训是在教育专家指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师的一种继续教育形式。校本培训的目标是:具有现代教育观念、积极进行研究探索、确立终身学习观念、主体意识强。开展校本培训的策略:学校校长是校本培训的设计者和管理者;校本培训要得到校外教育专家的指导;校本培训要与课题研究紧密结合;建立教师校本培训的相关组织和制度,使中小学教师的校本培训逐步走上制度化的轨道。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:“各级政府和教育行政部门要把教育科学和教育管理信息工作摆到十分重要的地位”。“要积极开展教育决策咨询研究,密切教育科研同教育决策、教育实践的联系,发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用”。当今世界,科学技术日新月异,以信息技术、生物技术为代 相似文献
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高智军 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(4):38-41
认知策略是学习策略的核心部分,也是掌握学习策略的关键。认知策略是学习信息加工的方法和技术,主要包括集中注意策略、获取与编码策略、储存和组织策略、再认和回忆四部分内容。在课堂教学中,教师要充分运用认知策略向学习传授知识信息,并使学生掌握认知策略的方法,提高学生学习的效率和兴趣。 相似文献
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元认知策略是学习策略的核心成分 ,也是掌握学习策略的关键。人的元认知是在长期的学习活动中发展起来的。学生的元认知随着年龄的增长而增长 ,是从他控到自控 ,从不自觉到自觉到自动化 ,从局部到整体的。元认知策略在学生学习中有三方面的作用 ;学生元认知策略的获得有三条主要途径。 相似文献
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十一五期间,济南市在市委、市政府的正确领导下,积极适应经济全球化、一体化趋势,面对世界经济危机,积极采取有效措施,不断发展外向型经济,实施国际化战略,对外经济发展水平明显提高。纵观2006～2010年,济南市对外经济实现了历史性突破,逐步 相似文献
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改革开放以来，河北省中小学教育科研工作取得了长足发展，具有了一定的规模，形成了自身特色，开展了形式多样的科研活动，取得了较显的成效，但与其他先进省市相比，与教育发展的需求相比还存在着较大的差距与不足，还需在各个方面加大力度。 相似文献