对职业教育本质属性的再认识   总被引：2，自引：0，他引：2  

高权德 《教育理论与实践》2006,(18)

职业教育是职业教育学科体系中的核心概念和分析问题的逻辑元起点,对其本质属性的明确,无论对职业教育的理论研究,还是对职业教育的具体实践,都具有非常重要的意义。  相似文献   

职业教育应注重适应性从业能力培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

高权德 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):73-75

职业教育有广义与狭义之分，就狭义的职业教育而言，在知识经济时代应注重学生的适应性从业能力的培养，以适应职业流变的需要。通过对职业教育个体发展提出整体性的要求和加强基础学力的培育，以及注重学生获得知识的过程与手段，发展学生跨职业能力，即适应性从业能力。  相似文献   

论职业技术教育学的学科性质与建设目标     

高权德 《中国职业技术教育》2014,(3):24-27,36

职业技术教育与生俱来的实践性本质特征决定了其学科的应用性质。职业技术教育学研究队伍和师资队伍建设的目标、人才培养目标和职业技术教育办学主体建设目标应体现其学科的性质特征。学科研究队伍建设应加强应用性人才培养,师资队伍建设应加快实现"双师型"目标,人才培养应实现层次多样化、类型多样化的应用型技术人才培养目标,办学主体应实现政府、企业、社会力量多元办学互补。  相似文献   

高等职业教育应加强适应性从业能力的培养   总被引：4，自引：0，他引：4  

高权德 《高校理论战线》2007,(6):50-51

随着经济全球化和我国社会主义市场经济的迅速发展,社会对人才的素质提出了多方面要求,我们要加强对高等职业院校学生的适应性从业能力的培养,以更好地适应职业对人才素质的要求.  相似文献