实施“五个结合”提升高职生创新能力——以潍坊职业学院为例     

高树梅 《济南职业学院学报》2013,(5):25-27

加强学生创新能力培养,高职院校才能真正为服务区域经济社会又好又快发展提供强有力的人才支撑和智力支持.潍坊职业学院通过教育引导与激励机制、课堂教学与实践操作、教室与实习实训车间、专业教师与企业师傅、学校文化与企业文化互相结合,探索出了一条培养学生创新能力、提升提高人才培养质量的有效路径.  相似文献   

思维导图助力“环境化学”课程的“教”与“学”     

高树梅  赵国华  刘娟 《教育教学论坛》2021,(11):157-160

"环境化学"课程采用思维导图的方法进行教学,将课程中复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,在授课过程中,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。同时通过学术沙龙、分组授课、小组作业等方式对学生进行强化训练,学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率。思维导图为"环境化学"课程的教与学提供了一种实用高效的工具和方法。  相似文献   

在高中生物教学中加强学生问题意识的培养     

高树梅 《学周刊C版》2015,(7):137

高中生物新课程标准非常重视学生的科学探究,明确提出了增强学生探究意识,培养学生探究能力的重要教学理念。而探究始于问题,学生只有能够自主地发现问题、提出问题,才能顺利展开一系列的主动探究活动。而长期以来受"应该教学观"的影响,教师只重视学生的书面成绩而忽视对学生问题意识的培养。长期置身于这样的学习环境之中,使学生逐渐失去了提问的激情。学生长于求同,而弱于求异,问题意识缺失是当前教学中所普  相似文献   

臭氧水防治西红柿根结线虫效果的研究     

高树梅 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)

根结线虫已成为当前制约蔬菜产量和品质提升的重要因素,如何防治根结线虫病在当前已成为重要的话题。本文利用土传病虫害防控机进行防治的试验,取得了较好的效果。  相似文献   

发挥主体作用 调动课堂气氛     

高树梅 《陕西教育》2009,(1)

21世纪素质教育对语文教学提出了新的要求,要求培养学生的创新精神和实践能力：语文教学过程不再是在老师的满堂灌下进行,而要求学生在教师指导下自悟、自得．由教师讲学生听,转化成学生想、说,教师指导,这样就等于把课堂的主动权交给了学生,师生共同活动,达到电培养学生创新精神和实践能力的目的。  相似文献   

新工科背景下“文武双全”的环境工程人才培养的思考与探索     

赵国华  高树梅  沈伟  许翔宇  吴燕 《科教文汇》2023,(22):114-116

随着新工科建设的不断深化,构建新工科背景下的人才培养体系、培养适应环保产业的人才,是环境工程专业的主要任务。环保产业需要具有污染控制技术与管理的“文武双全”的应用型人才。基于此,嘉兴学院环境工程专业人才培养从更新教学内容、改革教学方式、深化实践实习、融合学科竞赛、推进校企合作等方面着手,力求培养出具有实践能力、创新能力和跨界整合能力的高素质人才,全面提升人才培养质量。  相似文献