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后勤社会化改革的实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
近 2 0年来 ,中国的改革风起云涌 ,置身于改革大潮中的高等院校 ,于 1 998年 1 0月掀起了规模大、力度强的高校后勤管理体制和运行机制的战略性的变革。引发这场变革的主要动力是国内高等教育综合改革的内张力 ;伴随社会发展 ,高教事业迅速发展在经济支持上不相协调的矛盾压力 ;社会经济一体化 ,竞争全球化趋势的外围力 ;政府与教育主管部门的领导对教育改革的强烈责任感与战略眼力 ;以及进入市场经济后学校应为师生提供和创造高质量、高水平的后勤服务与现代化校园环境的强烈愿望 ,上海高校在上海市委、市教委的统一领导下 ,开始了后勤改革… 相似文献
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高校后勤从“校办”到“教办”,从“校内”到“校外”,改革总体思路与九十年代流入我国企业界的企业再造(BR)管理思想极其相似,应借鉴该理论,对高校后勤改革目标、体制模式、实施方式和组织措施进行一些探索,以推动后勤改革向纵深发展。高校后勤社会化,不同于以往高校内部单一、局部的后勤总务承包,而是高等院校后勤管理结构深层次、全方位的战略调整,在 相似文献
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一、创设学生参与自主学习的机会
自主活动时间是学生主体作用得以发挥的重要条件,如果自主活动时间被占用,学生自主学习的机会被挤掉,发挥学生的主体作用就会成为空话.因此,必须彻底转变观念,在课堂教学中尽量创设让学生主动参与的机会,让学生参与尽可能多自主学习的活动. 相似文献
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初中阶段是学生从孩童时代所具有的心理依赖向具有独立人格和生存能力过渡的关键时期。在这一时期,初中班主任如何寻找合适的切入点,扮演好班级组织者、教育管理者、心理成长引导者的多重角色,通过班级管理促进初中学生的心理发展,对于初中生的全面发展具有重要意义。本文从初中生的心理特点出发,针对初中班级管理中存在的问题,研究了初中班主任班级管理所应采取的策略。 相似文献
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99年11月1日,国务院副总理李岚清和教育部长陈至立、上海市委副书记龚学平等领导视察了我校,全体师生员工倍受鼓舞,精神振奋。回眸过去,在市委、市府及市教委的正确领导下,我校领导在“早改革,早得益”的共识中,乘上了高校改革的加快列车,于1998年12月31日与上海高校后勤服务中心正式签约,将学校食堂、宿舍两大服务功能委托给该中心管理。以此,学校后勤转制在改革的道路上加快了步伐:通过转变观念,规范分离,分流转制,竞聘上岗,减员增效,一步一个脚印,在转制中引进竞争机制,引进社会企业,营造学校后勤市场的有序竞争,为师生创造和提供更好的服务。 相似文献
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一、创设学生参与自主学习的机会
自主活动时间是学生主体作用得以发挥的重要条件,如果自主活动时间被占用,学生自主学习的机会被挤掉,发挥学生的主体作用就会成为空话。因此,必须彻底转变观念,在课堂教学中尽量创设让学生主动参与的机会,让学生参与尽可能多自主学习的活动。 相似文献
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实现高等院校后勤保障体系的战略创新 ,首要的任务是明确学校后勤服务实体“企业组织制度形态”、企业可选择的资本运营的形式及实现社会化、集约化、产业化的目标模式。这些问题涵盖了目前高等院校后勤社会化改革的“热点”和“难点”问题 ,也是高校后勤社会化改革的“瓶颈”因素。一、构筑企业化的企业制度高校后勤实现企业化管理 ,走企业化道路 ,是唯一可选择的路。但由于其将在较长的时间里指定为非营利机构服务 ,因此 ,高校后勤大、小实体的企业化组织制度只能介于国有垄断、竞争性企业与“公益性”非营利机构之间的中性企业组织制度 ,… 相似文献
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