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3月5日，应邀参加中欧国际工商学院济南校友会的一个论坛，听许小年教授作《制度改革与增长模式转变》的演讲。演讲很精彩，剖析问题一针见血。正因为“一针见血”，难免让人觉得“疼”，觉得“沉重”。可是，许教授对新闻媒体和记的态度，让自己更觉“疼”和“沉重”。 相似文献
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高海清 《吉林广播电视大学学报》2007,(1):122-124
本文阐述了历史教学对学生创造性思维培养的独特性,提出了历史教学中创造性思维培养的途径:创设有利于学生创造性行为发展的课堂环境;培养学生发散性思维;培养学生逆向性思维,打破其思维定势;培养学生画概念图,建立历史知识体系化。 相似文献
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3月5日,应邀参加中欧国际工商学院济南校友会的一个论坛,听许小年教授作<制度改革与增长模式转变>的演讲.演讲很精彩,剖析问题一针见血.正因为"一针见血",难免让人觉得"疼",觉得"沉重".可是,许教授对新闻媒体和记者的态度,让自己更觉"疼"和"沉重". 相似文献
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几年来,在语文教学中,有一个问题始终吸引着我的注意力：学生分析问题大多停留在表面难以深刻;回答问题语言总难流畅;思考问题切入角度单一,很难得出独创性结论……显然,要得到一个完整的答案是困难的。这和学生的语文思维品质发展有着不可分割的关系。在中学语文能力中突出的语文思维品质是流畅性、灵活性、独创性、精密性、深刻性等五个方面。这几个方面在每个学生思维中不是同步发展的,而是互相牵制的网络。要想系统训练学生良好的语文思维品质,必须采用一套具有科学性和艺术性的教学方法。 一、实施讲授教学法,培养思维的流… 相似文献
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当前,在以优化教学为目标的语文课堂教学研究中,有一个基本点是一致的,即教师和学生都是有血有肉有思想的活生生的个体体系。教师情绪的主导作用直接影响学生这个主体的情绪。语文教学的特点是以情感陶冶见长,如果说课堂教学是"人──人"的关系,那么语文课堂教学可以说是"人的情感─-人的情感"的关系,因此,教学中要注重对学生情绪的感染,通过它来刺激、调动学生无意注意的心理活动潜能,使他们在思想高度集中、精神完全放松的情况下进行学习。情绪感染的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景,学生兴趣浓厚,这是教学的最佳状… 相似文献
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