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随着时代的发展,教学手段也在不断创新.传统的高中生物教学主要以基础知识的学习为主,在教学中往往忽视了对学生生物学习能力的培养,使很多学生只是了解浅层的生物基础知识,而对于生物知识的本质了解较少,导致学生在具体应用的过程中出现阻碍.文章从直观情境、问题情境、实验情境三个方面探究高中生物情境教学的策略. 相似文献
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正儋州市思源高级中学是一所新办的寄宿制普通高中,2011年开始招生,目前有2700余名学生,教师170余人。学校生源素质在儋州市内基本属于三流水平。教师平均年龄不足30岁,组建起的师资队伍虽然年轻有活力,但教学经验不足。面对这样的生源、这样的教师队伍,如何提高教学质量?经过深入思考,我们觉得只有搞教 相似文献
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