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前苏联教育学家凯洛夫认为，教学是教师教与学生学的统一活动。新课改的核，亡、环节是优化课程实施的基本途径——课堂教学。教师怎样在课堂教学中教得更好，关键在于创设有效课堂。 相似文献
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教师是教育的支柱，是教育改革的关键力量，教师的素质直接决定着教育水平的高低。本文通过提出教育反思的含义、教育反思的特点和教育反思在新课程实施中的意义，来探讨教育反思对教师专业成长所起的重要作用。 相似文献
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前苏联教育学家凯洛夫认为,教学是教师教与学生学的统一活动。新课改的核心环节是优化课程实施的基本途径——课堂教学。教师怎样在课堂教学中教得更好,关键在于创设有效课堂。 相似文献
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建构主义理论认为,知识是学习者在一定的情景中,借助他人(包括教师和学生)的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息和学习资源,通过意义的建构而获得的.理想的学习环境应当包括情景、协作、交流和意义建构四个部分,获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义和能力. 相似文献
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如何把控课堂，提高教学效率，一直是教师感兴趣的研究课题。教学中，教师要树立有效教学理念，提升自身专业素质，充分利用和挖掘教材蕴含的智力与非智力因素，提高课堂教学水平，激发学生智力潜能。这样不仅利于顺利完成教学任务，同时有助于学生对知识的理解、掌握和探究，达到培养创新精神和实践能力的目的。以下是自己的教学所得，供参考。 相似文献
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教师团队合作模式是教师团队合作过程中应遵循的规范、准则,是教师团队合作的方式,对促进教师个体专业化发展及教师共同体建设有一定的积极作用。西宁市保育院面对中年教师经验丰富,专业水平较高,合作交流意识弱;青年教师专业知识扎实,缺乏实践经验的现状,以提升教师专业成长为目标,多形式建立教师合作团队模式,取得了一定成效。 相似文献
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建构主义理论认为,知识是学习者在一定的情景中,借助他人(包括教师和学生)的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息和学习资源,通过意义的建构而获得的.理想的学习环境应当包括情景、协作、交流和意义建构四个部分,获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义和能力.…… 相似文献
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建构主义理论认为，知识是学习在一定的情景中，借助他人(包括教师和学生)的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息和学习资源，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情景、协作、交流和意义建构四个部分，获得知识的多少取决于学习根据自身经验去建构有关知识的意义和能力。 相似文献
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如何把控课堂,提高教学效率,一直是教师感兴趣的研究课题.教学中,教师要树立有效教学理念,提升自身专业素质,充分利用和挖掘教材蕴含的智力与非智力因素,提高课堂教学水平,激发学生智力潜能.这样不仅利于顺利完成教学任务,同时有助于学生对知识的理解、掌握和探究,达到培养创新精神和实践能力的目的.以下是自己的教学所得,供参考. 相似文献
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教育戏剧是以戏剧的结构对生活和社会的高度模仿的艺术形式。将戏剧融入教育,其本质是教育,用戏剧的方式达到教育目的。儿童剧活动是让幼儿全身心浸润在戏剧活动中,是各种学习活动和游戏活动的整合,是一个推进幼儿整体发展的活动平台。我院开展了以儿童剧为载体的幼儿教育戏剧探索与实践活动,取得了一定成效。 相似文献