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高翃 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):145-146
在英语教学中,听力理解是个复杂的过程,而传统的听力课又通常比较单调枯燥,不能激发学习者的兴趣,所以学习者总是深感困惑。本文从认知学的角度引入图式理论,简要分析了图式理论在听力教学中的必要性和作用,同时对如何建立图式提供了一些策略。 相似文献
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高翃 《柳州职业技术学院学报》2012,12(6):60-63
英语阅读的过程就是一个信息处理的过程,在面对大量的信息时,读者该如何选择和联系有用的信息,从而得出文章的主题和作者所要表达的思想呢？本篇文章将从主位及其推进模式出发．探讨其在英语阅读中能起到什么样的作用,以期得到阅读教学的发展。 相似文献
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