浅析英语课堂“教学做合一”的教学策略     

高远飞 《新课程导学(上)》2014,(33)

正在英语教学行为过程中,教、学、做是一个有机的整体,教不再是教师的行为,学也不再是学生的行为,教和学都要为学生的做而考虑,而学生的做也要服务于教与学,最终让学生在做的过程中学习到新的知识和技能。一、让"做"服务于教1.做中导入新课。以学生为主体是素质教育永恒的主题,在初中英语的教学中,我们也要充分体现学生的主体地位,这样才能充分地激发学生的参与度和积极性。让学生在"做"的过程中,慢慢进入对课堂知识学习。比如在中考  相似文献   

音标教学,英语词汇教学的金钥匙     

高远飞 《语数外学习(高中版)》2013,(2):46-46

音标作为英语学习的基础,其如同中文的拼音,对掌握英语读写听说能力有着关键的作用。而教师在音标教学中,应当结合学生的掌握进度,循序渐进,由浅到深,逐渐推进,详细分解音标的相关知识和特点,为学生打下坚实的英语基础。  相似文献   

牛津初中英语Reading的教学     

高远飞 《成才之路》2010,(5):45-45

一、正视目前Reading教学存在的问题 牛津初中英语教材每个单元都有Reading部分，它是一个单元的中心，vocabulary、grammar、maintask都是围绕Read—ing编写的。它是教学语言知识和训练听说读写能力的综合材料。然而，目前Reading的教学现状并不乐观。存在问题包括：①只注重词汇、语法，不重视篇章、内容的理解。教师采用逐句逐段的“块块”方法，详尽地分析句子、语法和词组。②教学方法单一。  相似文献   

浅谈新课标下牛津英语词汇教学策略     

高远飞 《中学教学参考》2010,(7):124-124

初中牛津英语教材,内容贴近现代生活,涉及自然、影视、人文、艺术、媒体等题材,其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣,从而激发青少年学生的学习兴趣。另一方面,新教材还有一个明显特点——词汇量大,因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而传统英语教学中词汇教学方法的单一与枯燥使得学生学习词汇的方法单一和枯燥。学生逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至于放弃这门学科。由此可见学好词汇相当重要。那么作为初中英语教师,怎样才能搞好英语词汇教学呢？  相似文献   

浅谈新课标下牛津英语词汇教学策略     

高远飞 《中学教学参考》2010,(8)

初中牛津英语教材,内容贴近现代生活,涉及自然、影视、人文、艺术、媒体等题材,其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣,从而激发青少年学生的学习兴趣.另一方面,新教材还有一个明显特点--词汇量大,因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务.而传统英语教学中词汇教学方法的单一与枯燥使得学生学习词汇的方法单一和枯燥.学生逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至于放弃这门学科.由此可见学好词汇相当重要.那么作为初中英语教师,怎样才能搞好英语词汇教学呢?  相似文献