武汉地区高校出版社首次社长办公室工作研讨会召开     

王开宁 《出版参考》1997,(17)

1997年5月29日下午,武汉大学、华中理工大学、华中师范大学、中国地质大学、武汉工业大学、武汉测绘科技大学等6家大学出版社分管社办工作的社领导及社办主任,在武大出版社举行了武汉地区大学出版社首次社长办公室工作研讨会。  相似文献   

基诺:穿越时空的民族     

魏国雄 《对外大传播》1998,(5)

基诺,这个意为“舅舅的后代”的民族,总人口约1.8万人,主要居住在云南西双版纳的基诺乡。基诺族没有自己的文字,然而,他们有自己的语言,有自己独特的信仰和习俗。他们住竹楼,过打铁节,行成年礼,尊奉给他们带来先进的耕作、建筑技术和  相似文献   

对山东体院运动训练专业学生改进外语教学的探索   总被引：3，自引：0，他引：3  

宁翠叶  陈军  邓华  赵峰 《山东体育学院学报》2001,17(3):93-94

针对运动训练专业学生英语水平低、英语教学困难的问题,进行英语教学方法改革,从教材内容、学校条件、学生实际出发,综合运用启发式综合教学法、和谐教学法,创设情境,充分发挥学生的主体作用,使之参与教学全过程,从而达到培养能力、发展智力的目的.  相似文献   

京弈双雄颜李生平考     

周春英  宁逗秋 《体育文化导刊》1994,(1)

京弈双雄颜李生平考周春英，宁逗秋北京是明代的政治、经济和文化中心。早在孝宗弘治时，北京城已经是“生齿日繁，物货益满，坊市人迹，殆无所容”了（吴宽《匏翁家藏集》卷四五《左都御史闵公七十寿诗序》），各种杂艺，也如雨后春笋，蓬勃发展。明人沈榜《宛署杂记》说...  相似文献   

发明教与学     

丰泽丰雄  宁星耀 《发明与革新》1992,(6):4-5

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辽代围棋小考     

周春英  宁逗秋 《体育文化导刊》1994,(3)

辽代围棋小考周春英，宁逗秋契丹族是我国北方历史悠久的少数民族，活动在辽水上游的潢水流域，长期过着游牧和渔猎生活。唐后期，契丹乘乱而起，成为漠北的强大势力。公元９１６年，杰出首领耶律阿保机自立为帝，史称辽太祖，国号契丹。辽至１１２５年为金灭亡，凡历九帝...  相似文献   

新经济时期图书馆的发展和工作取向   总被引：8，自引：0，他引：8  

宁燕妮 《图书馆建设》2002,(1):24-25

文章根据当前新经济时期的特点，对图书馆工作和信息服务业的发展做了概括。在知识经济的今天，图书馆的发展必须适应当前新经济时期形势的要求，尽快步入图书馆网络化建设，为经济建设服务。  相似文献   

博棋的起源之我见——与宋会群先生商榷     

周春英  宁逗秋 《体育文化导刊》1993,(4)

读了宋会群先生《论象棋之象——象棋的起源演变与术数文化的关系》一文(载《体育文史》1993年第1期,以下简称宋文),获益匪浅,但我对宋先生的某些观点不敢苟同。宋文说:“簙塞式古象棋是古代星占历数家所发明的,六簙局直接来源于天文星占仪器——栻  相似文献   

中国移民在俄国——中国移民对俄国远东发展的贡献   总被引：1，自引：0，他引：1  

亚历山大G·拉宁  李宏为 《历史档案》1994,(2)

本文作者系俄罗斯科学院远东研究所台湾研究部主任、高级研究员。本文译自治湾出版的《近代中国史研究通讯》1993年第16期。本文虽有不少提法和观点，为我们所不能同意，但文内提供了不少有关中国侨民在沙俄及前苏联的情况，有一定的参考的研究价值，故仍全文照译发表。  相似文献   

从培养听、说、读能力入手提高学生的写作水平     

魏国勇 《中国小学语文教学论坛》1992,(Z1)

语文教学的目的之一是训练和培养学生的“听、读、说、写”四种本领,而这四种本领间的关系又是那样密不可分。简单说,“听”,是用耳读,即能理解别人的话,能抓住要领、辨别语感;“读”,是用眼来听,即能读懂、会读别人的文章,包括理解力、判断力、推理力、鉴赏力;“说”,是用口写,能说一口流利的普通话,而且条理清晰、详略得当,实在是一种变相的书面表述;“写”,是用笔来说,文章结构谨严、主题鲜明、手笔精巧,可以看出口头功夫之深。这四方面能力同样重要,一个也不能忽视,因为它们都是工作、学习和生活的需要,一个也少不得,四者间的关系是互相促进、相辅相成的。这里,我只就“听、说、读”对“写”的作用谈谈看法。我认为,“听、说、读”可做为写的铺路石,通过教师科学的导向,可以使它们成为通向“写”的桥梁。如果学生平素能够随时把听到、读到、看到的东西记录下来,作文时就不愁没东西可写;如果平时能经常训练学生的口头表达能力,那么作起文来就会少出现不知怎么写的难题;如果平时善于引导学生敢于对人或事发表自己的观点,学生的文章内容就不会出现只是罗列现象,抓不住事物本质的同题。可见,培养学生“听、读、说”的能力,对提高学生的写作水平有着相当重要的作用。我曾在初中进行  相似文献