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中央苏区乡村儿童教育源于中共建党初期无产阶级的教育观念,发轫于苏区革命动员和乡村社会变革的现实需要。伴随中央根据地的巩固、苏维埃政权的建立和发展,苏区乡村儿童教育形成了以"列宁小学"为核心的普及与繁荣的局面,呈现出办学形式多样化、师资来源多元化、学习内容通俗化、资金筹措乡村化的特点。总结中央苏区乡村儿童教育的历史经验,对当前乡村社会建设与儿童教育发展仍有重要借鉴意义。 相似文献
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魏建克 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(2)
抗日战争前夕,由于中日民族矛盾上升,中国共产党的民族解放思想经历了以国际无产阶级主义为前提向以中华民族为本位、以工农阶级利益为标准以向各阶级大团结为目标、以土地革命为核心向以抗日救国为首任的历史大转型,凸显出中国共产党对中国民族解放道路的思考与选择,以及对无产阶级利益在民族利益冲击下作出的回应。诠释中共民族解放思想在历史关节点的转型,对于当前在党的领导下实现民族富强有着可资借鉴的价值。 相似文献
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新时代思政课的教学质量提升受多重因素制约,期待与现实之间总是存在着明显张力。本文通过问卷调查和实地调研,初步理清了教学体系建设薄弱、教师敬业精神不足、教学模式创新不力,教学载体拓展不够,是制约思政课教学质量提升的四个关键因素。由此,思政课教学质量提升,要以教学体系建设为突破,教师境界培育为要旨,教学模式创新为途径,教学载体拓展为关键,通过把握思政课教育教学规律,塑造大学生满足时代发展需要的思想体系,科学规范大学生行为,形成有效的价值引领,才能促进思政课在教学改革中提升质量,落实立德树人根本任务,真正让大学生实现对中国道路的政治认同、思想认同、情感认同。 相似文献
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改革开放以来,长征胜利周年纪念在话语资源建构上具有丰富内涵。长征胜利周年纪念的话语资源主要包括话语主题、话语主体、话语媒介等方面。长征胜利周年纪念的话语主题包括回忆长征历史、助推改革开放、传播主流意识形态等资源。依托物质、文本、影音、网络等媒介资源,党的领导集体、红军战士、长征中的外籍人士等成为长征胜利周年纪念的话语主体。以《人民日报》文本为中心,从话语权的视角考察改革开放以来长征胜利胜利周年纪念的话语资源,对于中国特色社会主义话语体系的建构和中国共产党意识形态话语权的提升具有重要理论意义。 相似文献
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魏建克 《黄河科技大学学报》2014,(1)
群众路线教育实践活动不仅是一场教育活动,更是一项长期、艰巨和复杂的实际工作。信仰问题、认识问题、形式问题、利益问题和民主问题是当前教育实践活动中需要面对的重大课题,正视和解决好这些问题,才能使群众路线在全面建成小康社会的新时期闪烁光芒,从而消除"四风"危害,增进党的团结,提高党的执政能力,为实现中国梦提供政治保障。 相似文献
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魏建克 《西安欧亚学院学报》2009,7(4):27-31
延安精神是中华民族精神的宝贵财富,其内核是艰苦奋斗精神。从发展视域看,它是历史的产物,其形成的根基是延安革命实践中人的主观能动的最大化和全党对共产主义理想信念的执着追求,并经历着与时俱进的历史延续与变迁。从人本视域看,是老一辈革命者创造了延安精神,同时又因这种精神塑造了共产党人,并最大限度地满足人民群众的利益要求。从和谐视域看,延安精神具有内在的和谐因素,并创造了一个政通人和、诚信友爱、风气纯正、繁荣和谐的陕甘宁边区,也必将在科学发展观的指导下,推进当今社会的和谐发展。 相似文献
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魏建克 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(5)
中国共产党80年诞辰日纪念,打破了常规"文本纪念"和较强政治化操作模式,使纪念活动从政治化的窗格走向人们的日常生活."三个代表"重要思想及中国共产党的新世纪定位成为纪念的中心话语,其实质是纪念活动科学化、系统化下的执政自觉,凸显出中国共产党破解自身建设难题和对精神信仰思考的历史价值. 相似文献
8.
魏建克 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(6):1-5
延安时期陕甘宁边区合作社事业是边区政府根据生产力发展的实际,从发展经济、巩固政权出发,开创的适合发展经济、满足广大人民利益的一个伟大工程。在边区,合作社事业实现了从小到大,从公营到民营、再到公助民办,从消费为主到生产为主的三次转变,并在体制模式、管理方式、依靠力量、服务对象等方面实现了自身的创新,适应并推动了边区生产力的发展,开创了战争年代农村经济繁荣发展的局面。 相似文献
9.
魏建克 《黄河科技大学学报》2014,(1):56-59
群众路线教育实践活动不仅是一场教育活动,更是一项长期、艰巨和复杂的实际工作。信仰问题、认识问题、形式问题、利益问题和民主问题是当前教育实践活动中需要面对的重大课题,正视和解决好这些问题,才能使群众路线在全面建成小康社会的新时期闪烁光芒,从而消除“四风”危害,增进党的团结,提高党的执政能力,为实现中国梦提供政治保障。 相似文献
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