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在教学中常有这种情况:同样的教材,不同的教师教,会给学生留下不同的印象。有的老师使学生觉得如乘轻舟,一路顺风;有的老师使学生感到如入深山,举足艰难。原因何在?关键在于教学方法。善教者,得法,省时省力,“事半功倍”;不善教者,不得法,费时费力,“事倍功半”。有些学生往往把“染”中的“九”写成“丸”,多写一点。如何教好这个染字呢?有这样三位老师,他们的教法确实是称得上独具匠心,耐人寻味。有一位老师教“染”字时,把“染”拆成三部分:水(氵)、木、九。“为什么‘染’字里面有‘水’呢?因为染色要用水;为什么‘染’字里面有‘木’呢?因为染料是植物;为什么‘染’字里面还有一个‘九’呢?因为在古代‘九’表示数量很多,这 相似文献
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魏授章 《历史教学(高校版)》1989,(3)
公元前六世纪末年,在齐国乐安(今山东惠民)诞生了一位杰出的军事家,他象一颗灿烂的巨星闪耀在我国军事史上。他就是《孙子兵法》的作者——孙武。《孙子兵法》(也称《孙子》、《孙武兵法》、《吴孙子兵法》)共有计、作战、谋攻、形、势、虚实、军争、九变、行军、地势、九地、火攻、用间十三篇。这些内容是从我国春秋战国之交频繁的战争中总结的战略战术经验,它揭示了战争的普遍规律,包含了朴素的唯物论和辩证法。1972年山东临沂银雀山汉墓出土的《孙子兵法》竹简三百余枚,简长27.4厘米,宽约0.5厘米,总字数超过今本约三分之一,从而为《孙子兵 相似文献
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魏授章 《课程.教材.教法》1994,(2)
论历史教学语言艺术苏州大学魏授章语言既是人类最重要的交际工具，又是人们的思维工具，当今，又成为人们最重要的信息工具。教学语言是指教师在教学的具体条件下──明确的教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内达到某种预定结... 相似文献
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读书,这是每一个中学生获取各门学科知识的主要途径。从阅读的智力价值看,阅读是人类获得知识的一基本手段和重要途径。有人把阅读称之为“学习之母”,有人把它说成是“智慧之源”。由于阅读能突破时间和空间的限制,因而,读书便成为人们积累、保存和传播知识的重要手段和认识、改造世界的必要途径。 相似文献
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近来读到一些特级语文教师的教学经验,颇受启迪。特级教师确实有他们的独特之处。如果我们的语文教师都能象他们一样,认真刻苦地探索语文的特点,努力提高课堂教学艺术,课就一定上得好。这样,孩子们该是多么幸福啊!特级教师究竟“特”在哪里呢? 教书和教人如何正确处理思想政治教育和基础知识教学的关系呢?北京市景山学校特级教师马淑珍在一堂识字课上教“骂”字,确实教得不一般化。讲了字形、字音 相似文献
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