不同学科、教龄小学教师焦虑与抑郁调查   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈巍  魏旋 《浙江教育科学》2007,(2):17-18

目的:探讨小学教师(尤其是不同学科与教龄的小学教师)职业焦虑与抑郁现状。方法:采用Zung氏SAS与SDS量表,对227名小学教师焦虑与抑郁程度进行学科分类与教龄分阶的调查。结果:发现该区小学教师职业焦虑与抑郁检出率高于常模人群近一倍(p<0.01),理科教师与艺体类教师、执教3年以下组教师焦虑与抑郁分数明显高于其他教师(p<0.01)。结论:不同学科、教龄小学教师焦虑与抑郁存在差异。  相似文献   

教师绘画心理辅导的实践研究     

魏旋 《中小学心理健康教育》2011,(11):32-34

一、问题提出1.绘画心理辅导的独特优势。绘画创作是全身心投入的过程,需左右脑并用,益于以整体观点观照生活。神经心理学研究表明,人的思维多数是视觉性,用语言转述较直接,以视觉形象表达困难,记忆是前语言的,负面经验在防御时常受压抑,难用语言提取,而借助视觉意象则得以表露或被觉察。  相似文献   

区域内中小学心理高危学生预防干预实践研究     

魏旋  王萍  周为坚  周静 《中小学心理健康教育》2022,(4)

为提升区域中小学危机干预的有效性,减少和降低危机事件发生,促进区域内学生和学校的健康、和谐发展,采用行动研究法,辅之以调查法,通过在浙江省杭州市拱墅区开展危机干预工作,以问题为导向,以实践促发展,在危机干预工作中建立了预防为主、同时加强中小学心理高危学生预防干预的理念,并在此理念下进行实践探索,为区域内危机干预工作的推进提供了切实可行的新思路。  相似文献