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这几年我校根据需要和可能，采取校内育苗──校外基金助长──重大科研磨而三种途径，帮助青年教师开展科学研究工作，取得了一定的成效．一、校内基金育苗，提高年轻教师的基本素质为增强学校的科技储备，促进人才培养，我校在1986年设立了同济大学科学研究创业基金（以下简称校基金）。校基金前期主要资助中青年教师，以后发展到以年轻教师为主，同等条件下，优先资助获得博士学位和博士后出站的年轻教师。校基金的设立，为初出茅芦的年轻教师主持课题研究、施展才华创造了条件。1986年到1994年，学校批准年轻教师基金项目286项，平均资… 相似文献
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魏晓秋 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
新一轮的教学改革开始了，无论我们是欢迎还是抗拒，不可否认的是改变已经悄悄的改变着课堂，也在悄悄地改变着我们的教学思想。欢迎是因为我们渴望着课堂教学活跃着更新鲜的血液，抗拒是因为我们的不了解和实施起来遇到了难题和解不开的困惑。但正是这困惑的存在，才给了我们思考的机会，才让我们有了想了解的冲动，才促进了我们去反思和改进我们的课堂教学，才会让我们更清晰的认识谁才是课堂真正的主人。 相似文献
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曾经看到过一篇文章,文章的作者是旅居海外的工作人员,在国内的很长一段时间,因为孩子的上学问题伤透了脑筋。孩子好动,上课坐不住, 家庭作业太多,加上受到电视等外界的诱惑,总也完成不了任务,家长被老师叫到学校成了家常便饭,好像上学的不是孩子而是父母了。一段时间下来,孩子听到学校就痛苦不堪。后 相似文献
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