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1、知识与技能：理解“凑十法”，并会计算20以内的进位加法；
2、过程与方法：通过比较，抽象概括出“凑十法”，同时体验算法多样化，发散学生的思维，培养他们的创新意识； 相似文献
2.
通过操作加强感悟,是低年级学生形成新知的切入点,也是学生参与知识形成过程的关键。它不但可以使学生已有的知识能够顺利迁移,克服思维障碍,更有助于促进学生知识向能力的转化。但是不是在每节新授课中,只要安排了动手操作,教学效果就一定好呢?我做了一个小小的尝试。 相似文献
3.
1播放《凑十儿歌》，同桌做动作表演。
一九一九好朋友．
二八二八手拉手．
三七三七真亲密．
四六四六一起走． 相似文献
4.
通过操作加强感晤，是低年级学生形成新知的切入点。也是学生参与知识形成过程的关键。它不但可以使学生已有的知识能够顺利迁移，克服思维障碍，更有助于促进学生知识向能力的转化。但是不是在每节新授课中，只要安排了动手操作，教学效果就一定好呢？我做了一个小小的尝试。 相似文献
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