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休宁西门汪氏为徽州一望族,宗法观念极其浓厚.明末清初,西门汪氏汪可镇支迁居浙江嘉兴后,宗族意识却日渐淡漠,与本宗休宁西门汪氏形成鲜明对比.造成这种变化的原因,实与徽州、嘉兴两地的自然环境、社会信仰以及宗法观念的差异有关. 相似文献
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上课班级:高一(12)班开课时间:2006年6月22日【教学目标】1.理清课文的思路,理解文章的情境。2.了解演讲稿的特点,体验情境中的演讲。【课时安排】1课时。 相似文献
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魏梅远 《青苹果(高中版)》2009,(1):12-14
动词不定式的被动式结构：to be＋动词的过去分词。我们在初中已学过动词不定式的一般用法,也常见动词不定式被动形式的句子,当句子的主语是不定式动作的执行者时,用不定式主动式,当句子的主语是不定式动作的作用对象时,则用被动式。为方便同学们学习,现将动词不定式被动式的一般用法和特殊用法总结如下： 相似文献
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本文从三个方面对职业学校班集体建设问题进行了论述,即树正气,抓学风,促进良好班风的形成;强化集体荣誉感与张扬个性并重;班主任应成为班级的灵魂。 相似文献
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历史本应该是活生生记忆的历史,应该是有血有肉的历史,但教科书的历史时空是概况的、简约的、抽象的、直接的。它所显现的是冷静、单纯的数字,一眼望得见的事实,抽调了情感,放逐了情绪,过滤了一切美的素材。而作为历史教师,所需要的是一种创造性的激情。激情、想像力、好奇心是教育得以成功的最基本的条件,当枯燥的事实转化成美的形式,当课堂教学的气氛有节奏和生气,当师生关系变成一种自由的和相互谅解的交流关系时,知识的传授和领会便变得容易和轻松起来。历史本身就是一座美育的宝库。历史上各个伟大的历史人物、英雄事迹无不包含美育的因素。一段优美的散文、一支老歌、一首脍炙人口的诗篇都可以引导学生进入历史美的殿堂。 相似文献
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英汉身体部位词的常规隐喻探究——以“脸”、“眼”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
魏梅 《伊犁师范学院学报》2008,(4):83-86
隐喻普遍存在。从本质上来说,隐喻不只是一种语言现象,而是人类普遍的一种概念体系。概念隐喻就是将具体的、熟悉的始源域概念映射到抽象的、陌生的目标域概念上,以理解抽象的、内在结构欠清晰的事物。概念隐喻主要研究隐喻概念中一般的、常规的模式,即常规隐喻,从而揭示人类的一般认知规律。人类的认知始于身体经验的物质基础,因此,本文根据隐喻概念理论,以英汉身体部位词“脸（face）”、“限（eye）”为例,探讨身体部位词的常规隐喻,旨在对常规隐喻的研究作一补充。 相似文献
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明清时期,休宁西门汪氏宗族非常重视经商人才的培养。儒学教育是徽州宗族培养经商人才的基础;重视个人品德的培养,注重先做人、后做事为徽商立身之本;注重实践技能的培养,理论与实践并重的教育方法,是徽商发展壮大之根本。 相似文献
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徽文化作为中国传统文化的精华,如何传承和发扬光大？安徽工商管理学院利用地缘优势,探索了如何将徽文化的精髓融入到人才培养体系中,重构工商管理人才培养学科体系,以徽商之“贾而好儒”精神打造现代文化新徽商;建设“移动课堂”,以践行徽商精神。 相似文献
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有的作文试题为了降低审题难度,常常在材料最后列举几个可供思考选用的立意走向。考生或选其一或综合斟酌,选择感触最深的构思立意,也可据此加深对材料的理解,酝酿更新更深的立意,力求切题更加深入。如2009年广东题：阅读下面的文字。根据要求作文。我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时,常识须推陈而出新……请写一篇文章,淡淡你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法,自拟标题,自定文体。不少于800字。 相似文献
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通过在120cm-160cm的浅水区内对大学生进行为期2个月的蛙泳教学试验,并在相应教学阶段施加与教学内容相关的水中游戏,教学结束后,对其蛙泳技术进行评定,测定每个学生的游距,并对其结果进行统计与分析,旨在为提高蛙泳课教学质量提供参考。 相似文献