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魏素月 《小作家选刊(小学)》2011,(2):141-142
《高中英语标准》指出,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成必须建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上,其中,情感态度的好与坏将会直接影响到学生学习过程和学习效果。因此,在高中阶段, 相似文献
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正教师的主要作用就在于充分调动和发挥学生的主动性、积极性,使学生自主参与到学习全过程中。在课堂上,我们面对的是鲜活的个体,如何把学习主动权交给学生,使学生成为学习的主人?笔者认为应从以下几个方面着手。一、教师少讲,是让学生成为学习主人的前提教师是教育、教学活动的指导者,又是教育、教学过程的组织者和引导者。如何发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的主动性和积极性,是每个教师所面临的问题。要学生积极、主动地学,课堂上就要有活跃的气氛,就要充分信任学生,要重视学生潜 相似文献
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