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魏红宇 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):48-49
基础教育课程改革对中小学教师教育提出了前所未有的挑战。中小学教师的职前教育只有实现整体转型，培养具有创新精神和创造能力的新型教师，才能适应基础教育课程改革的需要。目前，我国中小学教师的职前教育应从以下几个方面实现转型：结构的调整，学科结构及专业设置的改革，导师制的推行。 相似文献
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魏红宇 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):99-100
在教育法的实施过程中，其理论功能与现实功能往往表现出一定程度的差异性，产生这种差异的原因有立法上的因素，也有源自法律实施中存在的问题的干扰。而要减小教育法的这种理论功能与现实功能的差异的措施，一方面要完善立法，另一方面又要从社会、政府、学校、教师四个层面上全面促进依法治教。 相似文献
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