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在教育劳动中,人与人之间关系由工具决定。实物工具决定了传统教育是年长一代向年轻一代传递知识或文化的活动。数字化工具使获得知识和文化的速度和效率大大提高。技术似乎可以取代教师、学校和教育。但是,教育不是训练、培训和塑造。教育需要回归,要回到人!要慢慢来!摘要 相似文献
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全国德育专业委员会’９６年会述要中国教育学会德育专业委员会１９９６年年会于１９９６年１１月下旬在杭州举行。约５０余位专家、学者共聚一堂，就“世纪之交的德育改革理论与实践”进行了研讨。现从以下几方面作简要介绍。一、研究方法的转换与创新会上有同志提出，近... 相似文献
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欧美应用伦理学课程述评魏贤超一从欧美国家高等学校的德育课程发展史来看，从高等学校的教师、校长对学生进行的比较零碎的“淳谆教诲”、劝诫、说教、讲演到《圣经》学习、道德哲学、哲学研究、道德科学等比较系统化、理论化的德育课程，都属于从知识、理论角度入手培养... 相似文献
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认知派德育理论的历史、现状和趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
认知发展学派关于道德发展和道德教育的思想在国内有过一些介绍。本文拟从历史的和比较的角度就它的发生、发展及其存在的问题作些探讨。 一、约翰·杜威的影响:柯尔柏格是一个杜威主义者吗? 无论是皮亚杰、柯尔柏格等认知学派的代表人物,还是其评论家,都曾不同程度地提到,在认知学派的德育理论的发生发展史上,约翰·杜威的影响是不容忽视的。现单以杜威对柯尔柏格的影响为例说明之。 相似文献
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为什么要给孩子过生日?许多家长会说:这是难得的一天,应该热闹一下,庆祝一下,让孩子与大人都快乐一些。过生日无非是:买些玩具、文具或其它礼物给孩子;准备一桌丰盛的饭菜,买一只漂亮的蛋糕与很多好吃的东西;或是带孩子去外面玩一玩,再上饭店吃上一顿丰盛的生日宴会。这样的生日过得是算热闹,孩子和大人也可能是快乐的。可是,生日过后,什么都会忘记的,不太会留下什么值得纪念的东西,也不会对孩子的成长发展有什么好的作用。 相似文献
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儿童希望将来成为科学家、经理、明星与医生,而不希望成为农民、工人与教师等,可以也应该从两个方面看。前者是积极向上的追求,值得鼓励。但如果不注意引导儿童认识到成为科学家、经理和明星必须付出艰辛努力,如果听任儿童形成仅仅靠投机取巧或运气就可以成功成名的观念,那么,我们是应该以此为忧的。后者也不一定就是什么十分严重的问题,因为不少儿童的心目中,工人、农民和教师,或是从事简单繁重的劳动的人,或是劳动效率不高的人,或是缺乏文化科学知识与修养的人,或是生活十分清苦 相似文献
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价值澄清学派的道德教育学说 总被引：1，自引：0，他引：1
价值澄清理论(Values Clarification)兴起于本世纪六十年代的美国,它最初是在由L·E·拉思斯、哈明和S·B·西门合著的《价值与教学》(1966年)一书中得到系统的表述的。除了具有其理论上的历史渊源之外,价值澄清理论之所以兴起的客观社会背景是现代美国社会的复杂多变给人们的思想意识带来的混乱及其对学校德育工作的冲击。近二十年来,价值澄清理论同认知—发展理论、社会学习理论和新精神分析派的理论一起成了当代美国最主要的德育理论。价值澄清学派的道德教育主张在美国教育的实践中也有一定的影响。我们介绍 相似文献
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欧美高等学校道德教育史考察 总被引：3，自引：0，他引：3
欧美高等学校道德教育史考察魏贤超一在１２世纪前，整个西方还没有现代意义的高等学校，但是，从事高等教育的学者与机构早在古希腊就有了，如苏格拉底、伊索克拉底（Ｉｓｏｃｒａｔｅｓ）及其创办于公元前３９２年的教授雄辩术的学校，柏拉图及其阿卡的米学园（Ａｃａｄ... 相似文献
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与历史上的许多教育家相比，罗素教育思想的一个显特点是它与罗素的社会政治思想直接而又密切的关联。从一定角度看，甚至可以说，罗素的教育思想是他的社会政治思想直接和合乎逻辑的推演。 相似文献
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整体大德育课程体系初探 总被引：4，自引：0，他引：4
德育课程建设是个尚需深入研究的课题。作者针对传统德育课程的缺陷,比较中外德育课程的得与失,提出整体大德育课程体系。这一新的课程体系由认识性德育课程、活动性德育课程、体制意义上的德育课程、气氛意义上的德育课程、隐性的认识性德育课程和隐性的活动性德育课程组成。 相似文献