排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
高等职业教育培养目标是高端技能型人才,职业素养是其中的重要内涵。课程作为教育活动存在的方式,是人才培养的基础和关键。因此,基于职业素养教育的角度来审视高职课程建设就是一种应然之举。从职业素养视角来观照,需要对高职课程进行反思与重构,以解决高职课程存在的学生职业素养缺失的根本问题。 相似文献
2.
高职公共课程为专业服务研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校开设公共课程,既具有培养高职生综合素质的功能,又具有帮助学生学好专业课的功能。主要表现在开阔和拓展学生的思维空间,扩大学生知识面;培养学生具有一定的语言运用、数学应用、外语交际、计算机操作等能力,以及为学生持续发展提供后劲。因此,必须适当开设。但开设要以“必须、够用”为原则,并且要为学生学习专业服务,帮助学生实现基础知识与专业知识的融通,教师要从公共课程的教学目标中找到与专业的切入点,充分发挥好公共课程服务于专业的作用。 相似文献
3.
目前,中国高校在校生中约有20%是贫困生,这其中5%-7%是特困生.而贫困生主要来自农村.调查表明,70%以上的贫困生认为自己承受着巨大的学习、生活压力.能否及时地解决其心理健康问题,不仅关系到农村贫困大学生自身的素质,而且也关系到大学生的整体素质.因此,高校要加强校园文化的建设,培养他们的健康心理. 相似文献
1