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魏锋敏 《福建基础教育研究》2023,(12):29-31
当前语文教师在学习任务群设计方面略显不足,其关键原因在于语文教师不能从思维认知高度对文本的表达规律进行解构和建构,让学生在基于真实的学习情境中进行各项语文实践活动,完成单元各项学习任务,内化知识。基于此,以五年级下册第八单元为例,在分析学习任务群与语文要素结合的基础上,探索学习任务群教学策略,旨在实现知识的迁移和运用,促进学生核心素养的提升。 相似文献
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魏锋敏 《福建基础教育研究》2014,(12):25-26
小学语文教师开展作文教学的时候,会在学生的作文后面写书面评语,本文分析目前小学语文作文书面评语评价的范围,落实的现状,改善的对策这三个方面的问题。 相似文献
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在新课标背景下,语文教师必须要准确把握语文要素的内涵与特征,并运用多种不同的教学方法,逐步提高学生的语文素养。 相似文献
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