新课标下思想政治课导入教学法探讨     

魏雪萍 《中国校外教育(理论)》2009,(8)

课堂导入部分是一堂课的开端,关系到整节课堂的好坏成败.研究课堂教学就需要研究课堂导入教学法.课堂导入教学法应注重学生参与,调动学生学习的积极性,提高学生的实践能力.  相似文献   

未来校对应具有的专业素养   总被引：2，自引：0，他引：2  

魏雪萍 《新闻采编》2004,(4):38-39

从社会发展的趋势和未来社会对职业专业化的要求来看，未来校对应具备以下的专业素养：  相似文献   

现代校对的专业素质与自我培养     

魏雪萍 《编辑之友》2015,(12):92-94

校对的专业素质直接影响着图书的质量,也影响着出版业的生命力.随着数字出版的发展,校对的职能发生了新的改变,对校对的专业素质也相应地有了新的要求.现代校对应具备较高的专业理论水平、较强的语言文字功底、广博的知识积累、良好的心理素质、不断提高的创新能力等专业素质.校对素质的提升贯穿于校对工作者的整个职业生涯,需广大校对工作者通过不断更新已有知识、增强科研意识、提高科研能力、注重实践中的积累与反思等自我培养途径,实现其专业素质的不断提升.  相似文献   

小学综合实践课校本化的实践探索     

魏雪萍 《学苑教育》2023,(10):64-66

小学综合实践活动教学要围绕学生的兴趣和直接经验,将当前阶段的知识学习和社会生活所必须的常识、技能作为实践内容,以研究性学习为主导学习方式,从而强化学生的知识运用能力,培养其创新精神、实践能力的新型教育课程。作为一门综合性较强的课程,该课程的教学设计必须坚持校本化原则。本文基于该课程的校本化原则,对设计和优化教学活动提出了一些建议。  相似文献   

变被动校对为主动校对     

魏雪萍 《新闻出版交流》1998,(5)

校对,离不开“对”,要对照、对比、对证、对红、核对。据此,社会上把校对看成是字对字的简单劳动,甚至连有的校对人员也认为自己是“校对机”,认为自己所从事的工作是一种被动的、经验型的、简单重复的劳动。表现在实际中,就是对工作消极被动、照本宣科。更有甚者,...  相似文献   

教辅图书校对的特殊性与对策     

魏雪萍 《编辑之友》2014,(12)

教辅图书与其他普通图书比较,具有内容综合性、质量复杂性和任务时效性的三大特点,所以对校对人员提出了新的要求。研究教辅图书校对的特殊性及对策问题,对提高校对效率,提升图书质量,并为读者提供科学严谨的高质量教辅用书有一定的借鉴意义。  相似文献