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1.

乔艳魏龑《学前教育》2004,(2)

经常有家长询问孩子在园的大便情况。班上有许多孩子不愿在园大便,经了解有的孩子怕大便耽误玩的时间,有的孩子不习惯幼儿园的蹲坑,有的孩子大便时需要有成人陪同。为了让孩子养成良好的排便习惯,也为了让家长放心,我及时把孩子的排便情况记录下来。但是,不管怎么提醒,还是有孩子不愿意在园大便。相似文献

2.

盥洗室里的创意——小小香皂学问不少

魏龑朱蕊《学前教育》2004,(2):32-32

盥洗室是保育员的主战场，如何在这方天地里为孩子营造快乐、提供便利，不仅需要保育员具备出色的统筹能力，而且需要保育员有精湛的专业理论。这样，洁净、温馨、错落有序的后勤“大本营”，才能像一株庭边幽兰，给予离家在外的孩子们以更含蓄、更细腻的情感教育与关怀。从以下这组随笔里，我们不难体察出保育员老师在养成教育中的良苦用心。无论是饮水桶边的记录条，香色各异的小皂盒，还是水龙头上的旋转记号，便坑两侧的小脚印，所有这些既源于保育员对幼儿的观察了解，更源于他们对工作的潜心研究。在与幼儿的朝夕相处中，保育员想方设法为孩子的自主成长搭建了舞台。我们深信：当每一位保育员都能创造性地开展工作的时候，幼儿园才是欢笑永驻的乐园。相似文献

3.

水龙头上的标记

魏龑乔艳《学前教育》2004,(2):32-32,33

一天,我正在整理寝室,忽然传来一阵哭声,随后几个孩子急急忙忙跑来说,"乔老师,敬敬哭了,敬敬把水龙头弄坏了"。我三步并作两步赶到盥洗室,只见水在哗哗流着,敬敬在大哭,潇潇拿着毛巾手忙脚乱地堵着水龙头。盥洗室里满地是水,几个孩子的身上、头上、衣服上都被水淋湿了。相似文献

4.

大便报告表

魏龑乔艳《学前教育》2004,(2):32-32,34

孩子们患感冒的较多,再加上北京的春天干燥,老师和家长总要反复叮嘱孩子们在园饮水要充足。但幼儿往往因白开水没滋没味不爱喝,或因贪玩就不喝或少喝。为了调动幼儿按时按量喝水的主动性,我们班上老师一起用绿色和黄色的小纸片制作了饮水记录条。然后,我和孩子们重温了喝水对生命的重要意义,并一起为自己用纸叠了一只小水杯,装饰好后贴在水杯柜旁边的墙壁上。黄、绿两种颜色的纸条放在空纸杯中,无论谁喝完一杯水,就可以在自己的纸杯里插一张相似文献

5.

打“电话”

魏龑《学前教育》1997,(5)

今天是小班吴老师的半日观摩活动。区域活动时，小王正在娃娃家里专心致志地切“菜”，旁边另一个娃娃家里的墨墨给小玉打“电话”。不管“电话铃”怎么响，小玉也不理睬，墨墨气得大哭起来。吴老师连忙问起原因，墨墨抽抽搭塔边哭边说：“她不接电话。”小玉头也不抬：“我们家电话早坏了。”墨墨一听又大哭起来：“她骗人，电话没坏。”观摩课的老师们都看着吴老师，吴老师说：“让我看看电话。唤，电话线松了，现在接好了，小玉接电话吧。”小玉极不情愿地放下手里的“菜”，拿起电话您认为应怎样看待这件事？有什么建wb？来稿在8册字以… 相似文献

6.

成人眼里的垃圾孩子心中的宝贝

乔艳魏龑《学前教育》2004,(4):29-29

早晨，我带着孩子们整理衣柜时，发现里边有糖纸、吸管、石头、树叶、中药丸的壳、果冻盒等。清理出这些废弃物之后，我就去拿垃圾桶。回来时，我发现那些被我扫地出门的垃圾居然又回到了衣柜里。相似文献

7.

我爱我家——亲子劳动游戏

魏龑《家教博览》2003,(3)

帮助妈妈洗衣服背景:该洗衣服了,可以在收集衣物、晾硒小件物品和涂抹衣领净等环节让孩子介入。过程收集洗涤对象。交给孩子一个洗衣袋(或塑料袋、纸袋),请孩子看看找找,哪儿有脏衣服,把它放在袋子里,送到指定的地方。分类。成人可以直接提出分类要求,把外衣放在一起,内衣放在一起。教孩子学会分辨哪些是外衣,哪些是内衣。如果孩子稍大些,也可让孩子自己想办法:一次洗不了这么多,要分开洗,可以怎么分?如果孩子提出的分类标准有一定的道理,父母相似文献

8.

小小香皂学问不少

朱蕊魏龑《学前教育》2004,(2)

盥洗室是保育员的主战场,如何在这方天地里为孩子营造快乐、提供便利,不仅需要保育员具备出色的统筹能力,而且需要保育员有精湛的专业理论。这样,洁净、温馨、错落有序的后勤"大本营",才能像一株庭边幽兰,给予离家在外的孩子们以更含蓄、更细腻的情感教育与关怀。从以下这组随笔里,我们不难体察出保育员老师在养成教育中的良苦用心。无论是饮水桶边的记录条,香色各异的小皂盒,还是水龙头上的旋转记号,便坑两侧的小脚印,所有这些既源于保育员对幼儿的观察了解,更源于他们对工作的潜心研究。在与幼儿的朝夕相处中,保育员想方设法为孩子的自主成长搭建了舞台。我们深信:当每一位保育员都能创造性地开展工作的时候,幼儿园才是欢笑永驻的乐园。相似文献