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1.
素质测评与素质教育
鲁令儒
《洛阳师范学院学报》
1997,(4)
学校素质教育应建立统一的测评指标体系。其总的准则应是社会公认的一般素质结构,具有基础性、长效性、发展性的特征。指标体系的统一原则,体现为同级同类学生的标准一致;整体原则,表现为指标体系中细则的不间容;科学原则要求量化标准的权重适当。必须研究测评的工具与方法。注重量化考核的同时,必须适当运用综合评估的质的判定,以保证素质教育效果的科学测评。
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