构建人文教育与科学教育融合的人才培养模式——对理工科高校加强哲学社会科学教育的思考     

麻艳香  蔡中宏 《科学．经济．社会》2009,27(2):94-97

本文强调了哲学社会科学教育在高校人才培养中的地位和作用,分析了理工科高校加强哲学社会科学教育的必要性和重要性,并根据新形势对高等教育发展和人才培养的新要求,提出了理工科高校加强哲学社会科学教育的基本思路和措施,对于构建理工科高校人文教育与科学教育相融合的人才培养模式,具有重要的理论价值争现实意义。  相似文献   

高校人文教育与科学教育融合的困境分析     

麻艳香  蔡中宏 《高等理科教育》2011,(6):7-15

构建人文教育与科学教育相融合的人才培养模式,是高校教育改革和人才培养的根本要求,也是高校深化教育教学改革的关键所在。本文对科学知识与人文知识的特征作了分析,对西方大学人文教育与科学教育分合关系进行了历史考察,着重对我国高校特别是理工科高校＂重理轻文＂现象及其根源作了探析,对于高校构建人文教育与科学教育相融合的人才培养模式具有重要意义。  相似文献   

文化是教育之根     

麻艳香 《教育文化论坛》2012,(4):127

在人类活动的三大领域(经济、政治、文化)中,"文化是与自然和先天相对应的概念,它是人类在改造自然、社会和自我过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。语言符号体系、知识技术体系、行为习惯体系、价值规范体系、信仰宗教体系是文化的重要内容。"教育是一种特殊的文化现象,教育自身是文化活动,它是人类文化的有机组成部分。  相似文献   

在互动中发展的教育与文化——教育与文化的关系研究     

麻艳香  蔡中宏 《科学．经济．社会》2010,28(1):183-186

本研究认为，教育是人类文化的传承与创造活动，文化是教育之根。教育与文化是同源共生、共生共进的互动关系。文化是本质性的，教育是文化的形式是一定人类文化的表现；教育作为文化的形式，会反作用于文化整体，使其体现深刻的文化性格和意义。因此，教育与文化是在互动中发展的。  相似文献   

理工高校人文教育与科学教育融合的路径探究     

麻艳香  蔡中宏 《当代教育与文化》2011,3(6):98-103

人文教育与科学教育的融合,是当今高等教育发展和人才培养模式改革的趋势。在我国众多高校尤其是理工高校,两种教育的融合仍然存在着诸多困境。实现两种教育的融合,是提高高等教育质量和人才培养质量的迫切需要。理工高校可以通过四条路径实现人文教育与科学教育的融合,即通过树立现代大学教育的新理念提升人文教育的地位;在科学教育中挖掘弘扬人文价值,在人文教育中崇尚追求科学价值;通过实施素质教育达到两种教育的融合;营造两种教育融合的大学校园文化场。  相似文献   

实事求是:科学发展观的理论品质和实践诉求——实事求是与科学发展观的内在关系研究     

麻艳香  蔡中宏 《科学．经济．社会》2014,(1):61-64

党的十六大以来,科学发展观逐步深入党心民心,并且已经成为发展中国特色社会主义的根本指导思想。科学发展,是当今时代发展的主题。科学发展,从根本上说就是实事求是的发展、遵循规律的发展。实事求是,是科学发展观的理论品质和实践诉求。深入研究实事求是与科学发展观的内在关系,对于深入贯彻落实科学发展观具有重要的理论价值和实践意义。  相似文献