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高中语文学习较之初中,有了较大的跳跃。诸多教学中的现象表明,初中文苦文学习与高中不仅产生了很大的跨度,甚至出现了“断层”。高中教师以为学生应该掌握的知识,学生不会,语法是一问三不知。出现这样的问题,很多高中教师将责任归在初中教师身上。 相似文献
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中考前后,考试频繁,考后作文讲评课应与中考作文指导课并进,实现讲评与中考写作指导的双赢。讲评课要从单向考试走向迁移应用,让学生思维产生进阶,让讲评真实落地。讲评课要立足学情,关注学生审题盲点,聚焦写作审题思维;立足学习实践,关注学生写作过程的难点,搭建支架构建写作逻辑思维图式;立足真实情境,关注学生写作修改的疑点与兴趣点,以分析、综合、评价的方式提升修改再创思维。 相似文献
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朗读,一直是语文教学中的重要角色,《课标》要求各个学段的阅读教学都要重视朗读。最近在语文课堂中,我们欣喜地看到课堂上朗朗的读书声多了,朗读又受到老师们的重视了,朗读现象蔚为大观。 相似文献
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AI时代,初中真实写作面临挑战。初中作文教学应该如何与AI共生、共进？要转变写作思维模式,走向“真实写作”,指向学生的思维发展,在写作训练中优化思维的品质。创设情境,激发写前共情力,让思维有效度;跨媒介融合,在写作素材中延伸,让思维有温度;设置写作任务链,在统整规划训练中层级进阶,让思维有梯度。 相似文献
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