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功能语法中的意义不是孤立存在的，而是多种因素相互作用的结果。能影响意义构成的因素有功能、语境、形式等。该文中的功能主要是指三大纯理功能，即语篇功能、人际功能和经验功能。语篇意义、人际意义和经验意义从不同的侧面反映了小句的整体意义。这三种意义是相辅相成的，是一个整体意义中的三个有机部分。语境决定意义，意义依赖语境。语境不同，意义也不同。要理解意义首先要从语境人手。形式是意义的体现，意义决定形式。意义和形式也是相辅相成的，是一个统一体。功能语法认为，对句子的全面分析应既考虑意义又考虑形式，而且还要考虑他们之间的关系。 相似文献
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本文贴近中等职业学校学生的实际,正确把握学生的差异,改变统一的教学模式,提倡“分层走班制教学”,并从学生、老师、学校的角度分别论述了其优越性,以期扩大分层走班制教学在中职英语教学中的影响. 相似文献
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语言表达因与果的二种方式(词汇、信息并列)给非英语为母语的读者带来困难。解决困难的办法就是要对实现因果关系的话语方式作深入了解。实现因果关系的话语方式可归纳为七种基本句式,即一因一果,一因多果、多因一果、多因多果、简链式、嵌入链式、链循环式。它们互相关联,相互支持,互为补充,体现在科技英语文章中。本文通过对这些方式的分析,归纳为非英语为母语的科技人士理解和运用科技英语因果关系提供帮助。 相似文献
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在这个信息爆炸的时代,当前中职英语教学不管在内容还是方式都是滞后的。传统的英语教学都是有"书"可依的,但是一套教材无论如何新鲜都新不过我们每天通过各种媒体接触到真实的英语材料。用这些真实而又现成的材料来进行大学英语教学,不仅具有强烈的时代气息,能吸引学生的求知兴趣,而更重要的通过这些材料的学习学生既掌握了语言,又扩大了知识面,其它各方面的能力也能得到了锻炼。本文主要探讨的就是针对中职学生所设计的一种没有固定材料,而是以真实材料,内容为本(content-based instruction),并结合各种以网络为基础(web-based)的现代化教学媒体的新型英语教学模式。文中对其实施论述了理论基础并提供了一个参考性的教学设计模型,此外文章还探讨了这种教学模式的可行性,教学中的教师和学生的角色以及如何评价学生等。 相似文献
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外贸英语函电是商务英语专业的核心课程,而词汇学习是学好英语函电的重要环节。针对中职生的学习特点,介绍了商务英语函电词汇教学的几个步骤,其每个步骤都有别于传统教法,以生为本,效果显著。 相似文献
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