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小学生的学习带有浓厚的情感色彩,面对熟悉的生活情境,感到既亲切又有趣。数学教师能以学生生活中的事例作为背景,创设问题情境,让学生自己从中发现数学问题,将会激发学生学习数学的兴趣,使思维与活动处于积极主动的状态。  相似文献   
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