高校《积极心理学》教学实验效果分析     

余琳  杨亚云  李卫国  黄为俊 《职教论坛》2013,(11)

本实验通过对江西中医学院部分学生的《积极心理学》选修课程的教学,以探讨其对大学生心理健康的影响.通过以自主选修的方式对33名在校大学生进行为期十二周的积极心理学教学,教学前和教学后采用症状自评量表(SCL-90)和康奈尔医学指数(CMI)进行客观评估,以大学生的问卷反馈及心得体会进行主观评估.结果显示:33名大学生的心理健康状况在参与“积极心理学”教学后总分明显低于教学前(p＜O.001),说明通过积极心理学课程,学生的心理健康总体水平得到了明显的提高;躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑及偏执6项因子分均低于教学前(p＜0.05),说明学生6项症状得到改善.结果表明:开设积极心理学课程有利于提高大学生的心理健康水平,能够让他们积极地评价自我,积极地面对人生.  相似文献   

步入自信的殿堂     

黄为俊  李国富 《初中生之友》2002,(Z2)

身边的一些中学生朋友,总是抱怨自己学习成绩差,脑子不如别人好用,殊不知在心理学上,这正是自信心不足的表现。培尔辛说过:“除了人格之外,人生最大的损失,莫过于失掉自信。”自信是一种感觉,有了这种感觉,人们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而又光荣的事业。自信是一种信念,是成功的起点,是托起成功大厦的支点。  相似文献   

不同学制护理专业学生职业成熟度的比较研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

詹泽群  黄为俊  廖立红  方丽霖 《江西教育学院学报》2008,29(4):37-40

比较中专、大专（高职）学制下护理专业学生职业成熟度的差异,对针对性地给他们进行就业指导和职业生涯规划的教育很有必要。运用职业成熟度量表,采取整群随机抽样的方法,对本省某护理职业学院中专一年级、大专一年级、高职二年级、高职五年级的护生进行测试与比较,为我们今后在不同阶段有针对性的开展一系列职业生涯教育活动,帮助他们加深对所学专业的了解,激发和调动他们的学习积极性,促进教学质量的提高,认识当前学习与实现个人职业理想的关系,设计好合理的成才之路等有很大的帮助。  相似文献