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本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学生数学核心素养的培养要求,探讨借助“四体六步”教学模式中的“导·联·建·提”四步打通小学数学与现实世界联系通道的策略方法,包括：用“导”打通数学学习与现实世界联系的通道,培养学生数学观察的独特视角;用“联”打通数学对象之间、数学与现实世界之间逻辑联系的通道,发展学生的结构化数学思维;用“建”与“提”打通数学应用与现实世界联系的通道,发展学生运用数学模型解释和解决数学问题的能力。 相似文献
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正现在的孩子个性比较张扬,凡事都随着自己的本性:爱玩、怕苦,能专心听课的时间较少,昔时那种"刻苦学习"的小学生身影已经少见。因此,教师在正确引导学生形成良好品格的同时向课堂40分钟要教学质量,为小学生营造快乐轻松有效的学习课堂,是新时代合格教师应具有的教学能力。要营造师生轻松快乐有效的数学教学,我认为可以从以下教学的几个环节去实施。 相似文献
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正常听到有的中小学生说,在列方程解决问题时,对题目出现的多个等量关系不知所措,所以难打开解题之路,因此怕解应用题。学生对列方程解决问题的这种困惑,原因之一是我们有的教师在列方程解决问题的教学中,对等量关系的理解及应用存在误区,或者引导学生探讨等量关系不够透彻。为了攻破这一困惑,下面浅谈关于应用等量关系的几个误区和纠正。 相似文献
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