浅谈生物校本课程内容的开发     

吴菱  吴欢欢  曹霞  黄倞朗 《学周刊C版》2014,(6)

正一、生物校本课程开发的背景"校本课程"简单地说就是以学校为根本,学校能充分利用各种课程资源,在对本校学生的特点和需求进行科学评估的基础上,依据学校本身的教学特点去选用适合本校实施的校本课程,它与国家课程、地方课程相对应。20世纪中叶,西方发达国家开始兴起"校本课程开发"思想,它的目的是为了解决全国范围内课程开展的一些不足之处,以学校为根本,开展课程研发,使课程政策的制定能够全民参与或者多数人参与,通常是由学校校长、专业科任教师、课程研究员、学生以及其家长和社会人士共同参与制定、实施和评估的活动。  相似文献   

浅谈学生评价     

黄倞朗  巫晨昕  郑华  黄钟海 《现代企业教育》2012,(11):49

评价是指人们根据一定的标准和系统的信息对某一事物或对象的具体实事所进行价值判断过程。当代教师应与时俱进,用以人(学生)为本,体现人文关怀的方式来评价学生,从而达到激励学生的方法。  相似文献   

高一生物学困生表现及转化策略     

刘春辉  黄倞朗  郑鸿源  赖仁启 《考试周刊》2012,(84):148-149

每一位学生都客观地存在着心理差异和特有的人格个性,所追求的生活目标及行为习惯就不同：对生物课的认识不同,学习态度与积极性就不同。只有了解学困生的学习障碍并做好转化工作,才能保证全体学生都得到全面发展。本文针对高一生物学困生的成因进行了调查与分析．根据学困原因将其划分为四大类,并针对性地提出了转化对策及思考。  相似文献   

论高校环保社团的发展     

黄倞朗  郑华  康淑娥  赖仁启 《考试周刊》2012,(74):156-157

目前高校环保社团发展迅速,在发展过程中出现了经费不足、定位不明确、协会内部组织松散、协会对外宣传力度不够等诸多问题。针对这类问题,高校环保协会应加强协会自身建设,增进对外交流,开展协会活动等。  相似文献   

浅谈大学新生教育     

黄倞朗  郑华  巫晨昕  赖仁启 《时代教育》2012,(13):58

新生进入大学容易出现诸如人际交往障碍、学习成绩下滑的问题,为此我们的新生教育应采用新的方式以面对出现的问题。  相似文献