谛听"花开的声音"     

黄剑生 《天津教育》2004,(10):39-41

那天，我的朋友——一位有36年教龄、如今仍在第一线执教的老教师，带着一份五年级学生的语试卷来找我，说是向我“讨教”来了。  相似文献   

中小学课外阅读衔接谈     

黄剑生 《福建教学研究》2003,(12):41-41

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请把时间真正还给学生——评小学语文课堂阅读教学的过度包装     

黄剑生 《天津教育》2007,(10):49-50

进入20世纪80年代后期,“包装”渐渐成了我们生活中的时髦词语。它风靡各行各业,教育领域亦莫能外。以小学语文课堂阅读教学为例,为教学设计和课堂操作起 “包装”示范作用的,便是那些示范课、观摩课。这类精心打造、刻意包装的公开课,因其“包装”用料考究、代价不菲,姑且套用装修行业用语,称之为“豪华型”教学模式。  相似文献   

“无为”教育理论对阅读教学的启示     

黄剑生 《福建教育》2009,(9):40-41

以下是20世纪80年代的一则获奖教学片段。也许,它可以引发我们对小学语文教育现状的一些反思。  相似文献