历史教学要突出整体性原则     

黄占军 《小学教学研究》1989,(11)

历史教学中坚持整体性原则是这门学科本身具有的性质与特点所决定的。小学历史是把思想品德的教育、历史知识的传授和能力的培养作为基本内容的。它们三者相互作用,相互依存,是作为一个整体出现的。因此,我们不得不把它放到更高的层次中系统地加以考查和研究,体现整体性教学原则。我认为历史教学体现整体性应从三个方面入手。  相似文献   

感情朗读的基调和变调     

黄占军 《教育革新》2001,(2):26-27

在对朗读的三条要求中，“有感情地朗读”是要求最高的，也是最不容易达到的一条标准。笔根据教学实践体会到：要做到“有感情地朗读课”，必须建立基调和变调两个概念，分层次进行，即先失在调，其次抓住变调，并要使基调和变调和谐共振。下面分别叙述。  相似文献   

碾压混凝土在重庆江北国际机场扩建不停航施工中的应用     

黄占军 《工程建设与档案》2012,(1):120-122

介绍了重庆江北国际机场三期扩建不停航施工中,部分跑道基层使用碾压混凝土的原因及施工控制情况,为大中型民用机场不停航区域的跑道基层施工提供参考。  相似文献   

影响儿童作文的因素     

黄占军 《小学教学研究》1989,(6)

教育学家普遍认为,影响儿童作文的因素主要有两点,即写作欲望和写作能力。这是作文中智力与非智力两个因素的集中体现.二者互相促进,互为发展.写作欲望,又称写作兴趣。心理学家告诉我们:“兴趣是成功的第一要素。”我国古代教育家孔子就十分重视学习兴趣的培养。他说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(?)复一日,年复一年,使学生缺乏新鲜感,影响着写作情绪。改变它的办法很多。比如《记××同学》这是一个常见题目,我在作文指导时,并不是“教师出题  相似文献