假动作在拳击比赛中的运用     

文斌  郝雪辉  黄善双 《考试周刊》2010,(6):144-145

拳击假动作的教学与训练,除了采用一般的拳击教学与训练方法外,还要结合科学训练提高假动作在拳击比赛中的竞技能力。本文重点对假动作在比赛中的定义及特点、技术与运用战术进行了分析,以帮助运动员在拳击比赛中合理运用假动作,增强技战术能力,从而获得胜利。  相似文献   

体育教学如何提高学生自主学习能力     

郝雪辉  文斌  黄善双 《考试周刊》2012,(92):106-107

新的课程改革要求学校体育教育以学生的发展为中心。树立“健康第一”的指导思想,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育能力,培养学生的终身体育意识。传统的体育教学往往是“教者发令,学者顺应”,教师教什么．学生就学习什么。在课堂中,教师往往就是主体,他们只重视知识、技能的传授．而忽视对学生自主学习能力的培养。长此以往．学生在体育课上就不爱思考、不主动提出问题、创新精神缺乏．这种情形令教师担忧,强调让学生“生动活泼地主动的发展”,就是要求每一个教育工作者勤于思考,勇于创新,不要墨守成规。旧循保守。自主学习恰恰是以一定方式将课堂教学与学生发展的内驱力结合起来。促进学生积极主动地发展。  相似文献   

转变体育教学方式,增强学生心理健康     

黄善双  文斌  郝雪辉 《考试周刊》2012,(93):105-106

新《体育与健康课程标准》根据三维健康观、体育的特点和国际体育课程发展的趋势,确立了课程目标,拓宽了课程内容,划分了五个学习领域,其中促进学生的心理健康是新课程改革的重要举措,而且科学的健康观,不但是没有身体疾患,而且是有完整的生理、心理状态,即不仅生理方面健康,而且心理健康。这就要求体育教学本着＂一切为了学生,为了一切学生＂的健康为目标,把握体育教学的特点,把新的教育理念转化为具体的教学行动,促进学生心理健康发展。  相似文献