等待,凝聚生命的华章     

黄嘉烨 《当代学生》2013,(Z2):92-93

若是面前有一碗米,如何才能体现它的价值?有人会用它蒸饭,米的价值便升值到"三元或是五元";而有人却愿使它静静发酵,酿成美酒,用岁月的等待换取它更高的价值。正是酿酒师的等待,使原本的那一碗米饭香飘四溢,他的等待成就了辉煌。①纵观几千年的历史长河,"等待"中不知演绎了多少成者为王、败者为寇的故  相似文献   

整合教育资源,提高小学语文学习策略     

黄嘉烨 《文教资料》2009,(34):63-65

二期课改后,语文教学的实效性成为备受教育界关注的焦点问题。本文作者以语文教育资源作为研究对象,考察学生的社会环境、文化背景等,要求语文教师打破教学中的学科界限．增加教师间的横向沟通。由不同学科教师组成教学团队．努力避免同一知识点在不同课堂上的重复教学,促使学生用完整的学习经验来解决实际问题。通过这样的教学活动,学生可以更快、更全面地掌握知识,令语文课堂教学更具有实效性。  相似文献   

我们身边的动物朋友     

黄嘉烨 《中文自修》2016,(4):20-21

链接:上海市九年制义务教育课本三年级第一学期第14课《小狗杜克》还记得那只勇敢机智的小狗杜克吗?它在女主人玛丽小憩(q i)时,救下了爬向铁轨的小主人尼科。当时情况十分危急,当尼科爬到铁轨的那一刻,一列火车正风驰电掣般驶来。在这千钧一发之际,多亏动物朋友—一杜克及时赶到,凭借它行动神速及不顾一切的勇气救下了小主人,而它自己却被轧断了一只爪子。杜克对人的忠义,来自平日和玛丽一家建立起来的感情。动物也是有情感的,自然  相似文献   

协同教学：追求高效教学的探索     

陈珏玉  谢玮  黄嘉烨  孙滢  关旭峰  陆莉莉  姜健美 《现代教学》2008,(6)

广大中小学如何真正实现增效以达到减负的目标?我们认为有两点比较重要,一是要减少教师哪些低效或无效的教学活动,从而在改进中逐步增效;二是要不断提高教师的专业素养和教学水平。而这两点又是相辅相成的。本期专题,我们就推出上海市虹口区第四中心小学在此方面探索的有效经验:开展课程统整理念下的协同教学实践研究。  相似文献