从一节课看香港基础教育信息化     

黄城红 《江西教育》2016,(Z1):83-84

2015年3月,作为"内地与香港协作交流指导计划"的一员,我来到香港观塘官立小学(秀明道)驻校。在驻校过程中,听了一节五年级数学课——"条形统计图"(因课程设置的问题,香港在统计与概率方面的安排较内地要滞后,内地教材在三、四年级已安排此部分内容),主要内容是对所提供的数据按照"四舍五入"的方法取整十数,然后把处理后的数据画成条形统计图。  相似文献   

导之有为而不出位     

黄城红 《小学教学研究》2010,(5):107-108

小学数学课程标准提出：学生是数学学习的主人．教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。在这个理念之中．就明确了学生和老师在课堂教学中的地位、关系和作用：学生是学习的主体．教师就是组织学生学习、引导学生学习。根据苏联教育学家、心理学家维果茨基提出的“最近发展区”以及我国的“跳一跳．摘果子”教育理论．学生的学习需要教师为其设置这样的一个学习平台．让他能够在这个平台上“跳一跳”．就能摘到果子。  相似文献   

教学与书法     

黄城红 《小学数学教师》2021,(2):1-1

书法是一门艺术,教学也是一门艺术。同为艺术,两者在多方面是相通的。书法是通过作品来展现的,它是一个书法家学识、素养、修养、品德的综合呈现,字如其人,人如其字。而教学是通过课堂作品来展示的,它也是一名教师学识水平、专业素养、个人品德修养和综合素质的集中体现,课如其人,人如其课。书法是个人情感的一种表达。教学也是教师挚爱学...  相似文献   

从“2”的读法谈起     

黄城红 《小学教学(数学版)》2022,(1)

中国文化博大精深,一个数字"2"就有两种读法,分别是"èr"和"liǎng",在不同的情况下有不同的读法。当然,对于一般人而言,即使混淆了这两种读法,只要不会让人误解意思,也没关系,但对于中央电视台的播音员来说,那是不能含糊的。2021年7月18日至20日,河南郑州市持续下暴雨,全国人民非常关心郑州的灾情,与郑州人民守望相助。  相似文献